2024年湖北省中考英语命题新变化与教学启示

选取贴近学生学习和生活实际的语篇,通过设置真实易懂的试题情境,考查学生运用英语进行日常交际以及使用英语解决实际问题的能力,引导学生理解并掌握学以致用、以用促学的方法,使学生在解决实际问题的过程中提升语言运用能力。这一变化要求我们在常规教学中更加注重培养学生的实际应用能力,通过情境教学、项目式学习等方式,...

今秋开学小学初中教材“换新” 教材“新”在哪?

这就要求教学方式由老师讲、学生听,向老师组织引导、学生自主思考进行转变。学生不仅要掌握某个知识点,更注重培养学生创新思维、问题解决能力等。同时强调学生阅读能力的培养,要求学生在学习过程中既要“学习阅读”,又要“通过阅读来学习”。在教学实践中,教师可以通过做好阅读计划、设置多样化的课堂模式,带领学生重温...

家长必看!2024年新版教材改版详细解读(附对比变化)

增加自然拼读训练,自然拼读既是学习工具也是教学方法,符合孩子学习语言的规律,对阅读能力的提升也有良好的助推作用。新教材对语音知识内容提出了具体要求,比如:感知字母发音、熟悉拼读规则、体会语音语调、拼读单词等,并为教师开展拼读教学提供了具体的建议。与旧教材比较,增加了词汇的听力训练和发音训练。6.凸显中国...

期刊目录 |《外语教学理论与实践》2024年第3期

提要:在课程思政视域下开展“跨文化交际”课程教学有助于培养学生的思辨能力,也有助于提高学生的跨文化交际能力。本文基于作者“跨文化交际”课程思政的教学实践,从革新理念、重构教学内容、开展混合式教学和调整教学考评方式等方面探讨该课程的课程思政教学路径,为外语类专业课程思政教学提供一定的参考。关键词:“跨文...

王荣生:阅读策略与阅读方法

比较合理的分布,大约是语文学科的阅读教学,以文学和文章主要语篇类型的“阅读方法”为主,并用化整为零的办法有计划地在学段全程加入“阅读理解策略”的元素;小学和初中的(文学类)整本书阅读指导,建议实施“阅读理解策略”的直接教学;其他学科则注重其学科特点的阅读方法指导,重点是阅读之后的“学习策略”的学习和运用...

2024年北京市初中学业水平考试英语学科试题整体分析

试题以英语课程标准为依据,全面考查学生对初中学段英语学科主干知识的掌握、基本技能的运用和思维能力的发展(www.e993.com)2024年11月4日。引导学生积极运用语言知识、语言技能、学习策略和思维方法理解语篇意义、挖掘语篇内涵、运用语篇知识进行推理判断,并在真实情境中描述自身经历、表达真情实感和思想观点。

人教版义务教育英语新教材的编写理念、亮点及实施建议

刘道义:新教材充分重视学生在语言学习活动中的主体地位,设计单元教学时以主题为引领,围绕主题提出问题,启发学生自主探究学习。同时,新教材注重创新教材呈现方式,提升教材整体设计质感,提高设计元素与语言内容的契合度,做到以问题为导引、以语篇为载体、以活动为路径,有效实现主题意义探究。

上“新”更要上“心” ——专家详解中小学教材新变化|教学|语文|...

记者在采访中注意到,我省多所中小学要求教师在备课时要高度关注学生的成长规律和身心发展特点,注重教学情境选择和使用,在情境选择上要贴近生活、贴近学生。并鼓励教师在教学时积极探索不同的教学方法,选择学生更喜欢、实效性更强的教学方式。长春外国语学校英语教师刘志明说:“教材特别贴心地设有小学词汇板块,这是之前...

2024浙江中考试题评析_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper

2024年浙江省初中英语学业水平考试试题平稳中有创新,依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》理念,体现落实立德树人根本任务的目标,贴合浙江省初中英语教学实际,全面考查英语课程要培养的学生核心素养,体现“教-学-评”一致性,发挥正向的教学引导作用。一、明确语篇功能定位,彰显英语课程育人价值...

新教材来了!难度大了还是小了?删了什么?加了什么?

3.优化全书框架结构,增强教材的整体性。整合板块和栏目数量,凸显教材内在脉络。完善双线组元方式,强化单元一体化设计。天津市初中数学教研员刘金英:新教材紧紧围绕数学学科的内在逻辑和初中学生的认知心理,结合“中国百年教科书整理与研究”“中小学数学课程核心内容及其教学的研究”“初中数学教材修订前期专题研究”等...