校园展馆展厅设计|原筑展览-中小型展馆展厅设计思维方法

空间时序:整体功能布局中参展流线是否顺畅;观展时序是否合理;功能空间的序列设计引动情绪变化是否强烈,观展是否舒适,达到预期观展目的。明确尺度:明确柱距、层高、尺度;明确楼梯、门洞、柱位置及对空间影响;对现场细节等有明确而具体分析;适应功能要求、组织交通流线、体现设计网络;构想空间分割后尺度效果。标准规范:...

教学要有梯度设计,课堂要有思维含量

所谓教学要有梯度,就是教师在进行教学设计时要考虑教学进程的层层递进,实施教学的时候要由浅入深、由表及里,逐渐逼近目标的实现,课堂就有了梯度感、纵深感,这是符合学生认知规律的,体现以学生为主体的教学思想。所谓课堂要有思维,就是教师要在教学过程中运用各种方式不断激活学生的思维,课堂上师生思维碰撞、生生思...

基于工作流程的产品方法论

焦点小组、引导式研讨会:例如深化某一智能应用的功能设计,可以先小范围的征求技术专家的意见,再用引导式研讨会的方式征求市场、运营的意见。群体创新技术(头脑风暴)、群体决策技术标杆对照数据分析(已上线发布的产品)4.输出(1)《调研记录》(2)《调研报告》:应包括对使用者的描述、通过分析得到的结论等(3)...

6个大单元教学设计模版

过程与方法:尊重学生的主题地位,以读为主,把握文章的主要内容,品味文章的精彩语句,体会作者所要表达的真情实感。情感态度与价值观:引导学生结合课文内容,联系生活实际交流自己的感受,树立尊老爱老敬老的美德。所需教学材料和资源(在此列出本主题单元学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源有关爱的故事的视频...

“设计”需要经历不断改进的过程

课堂汇报交流时，每个小组提交的小车设计图想法各异、精彩纷呈，但都有按设计图进行制作和物化的接地气设计。可以说，一个小小的胡萝卜，激发了学生对小车的重新认识和定义的兴趣，一个小小的胡萝卜给予学生大大的思维空间，一个小小的胡萝卜给了学生无限的可能。纵观三节课，虽然目标一致，教学方法和教学环节相同，但...

新课标下,思维教学如何精准落地?

“剥水果”的思维流程是排列理解的过程(www.e993.com)2024年11月20日。步骤如下:1.组织方式分享“剥水果”的图作为理解的模型。向学生讲解从表皮开始到中心的隐喻序列。将学生分成3~4人一组,让他们通读并仔细检查你试图让他们理解的内容。2.表皮在一张很大的图表纸上,让学生画一个大圆,填满页面的大部分。在圆圈的外面,学生们记录他...

学校如何做好科学教育加法?来看这所学校高质量的探索实践

二、通过多种形式培养学生的科学高阶思维和问题解决能力探究实践包括科学探究实践和技术与工程实践,是学生形成其他素养要求的主要途径,同时也是一种关键能力[2]。以探究实践作为学生科学学习的主要方式,强调“做中学、用中学、创中学”,是对传统学教方式的迭代升级,对培养学生高阶思维和问题解决能力具有重要作用。

浙江省2024年中考试题评析

第（1）小题要求学生在辨别情境材料的基础上，结合所学，写出世界四大文明起源的主要流域并指出文中哪些是文献史料，巧妙地整合中外历史、历史与地理，设计了综合性问题；第（3）小题要求学生任选“中华优秀传统文化的重要因素”中的两个分别简述中国特色社会主义道路与它们的关联，侧重考查学生发散思维能力、综合思维品质...

2024浙江中考试题评析_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper

第(1)小题要求学生在辨别情境材料的基础上,结合所学,写出世界四大文明起源的主要流域并指出文中哪些是文献史料,巧妙地整合中外历史、历史与地理,设计了综合性问题;第(3)小题要求学生任选“中华优秀传统文化的重要因素”中的两个分别简述中国特色社会主义道路与它们的关联,侧重考查学生发散思维能力、综合思维品质和实践...

权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉

综合考查主要体现在考查考生综合运用学科知识、思维方法,发现、分析和解决问题的能力。道德与法治在命题设计中注重将核心主干知识、材料信息读取、真实任务解决、思维品质水平等综合考查,突出知识体系的结构化、真实情境的复杂性、关联学科的整合性。历史试题突出综合考察,促进教学评一致。地理试题在题型及呈现方式上都有所...