...大学2025考研招生考试自命题科目考试大纲:827思想政治学科教学论

1.思想政治(品德)教学过程的本质和征2.思想政治(品德)教学过程的基本结构3.思想政治(品德)的教学理念4.思想政治(品德)教学过程的**化(五)思想政治(品德)的教学设计1.思想政治(品德)教学设计概述2.思想政治(品德)教学方案的设计3.思想政治(品德)说课设计...

基于项目学习及深度学习理念的教学设计——以“探究向心加速度...

基于项目学习和深度学习的内涵,本文认为在向心加速度的教学中,如图3所示,可以将二者进行融合,让学生围绕“探究向心加速度大小的表达式”这一挑战性项目,通过合作探究,基于物理学科知识,运用高阶思维,全身心地投入情感与意志,在完成项目的过程中,发展物理核心素养。3项目的展开图4是以项目学习为主线设计的教学过程...

“未来有AI——基于信息科技核心素养的教学评价及教学实施研讨会...

新课标中明确了“信息科技课程目标要围绕核心素养”,并清晰定义了“信息科技的核心素养”主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任这四个方面。在2023年发布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》中,教育部提出了关于信息科技学科教学评价的全新要求,强调核心素养在教学中的重要性,并...

聚焦跨学科 构建新课堂——黄山市屯溪百鸟亭小学教育集团核心素养...

跨学科教学可以培养学生的综合素养、提高学生的学习兴趣和动机,培养学生创新思维与解决问题的能力,黄山市屯溪百鸟亭小学教育集团将会不断探索,进一步提升教学质量,培养具有综合素养的学生。(图文:胡鹏宇石年年)原标题:聚焦跨学科构建新课堂——黄山市屯溪百鸟亭小学教育集团核心素养导向下的跨学科主题案例展示活动...

“2024新课标背景下跨学科项目式教学设计与实践专题研讨会”于...

张教授首先深入解读了义务教育新课标的核心素养导向与课程综合化,强调跨学科项目式教学的必要性和重要性。她指出,在新课标背景下,教育应注重培养学生的综合素质和跨学科能力,而跨学科项目式教学正是实现这一目标的有效途径。张教授详细介绍了跨学科项目式综合课程设计的逻辑和路径,讲述过程中结合了案例分析三个层面为...

浅谈核心素养下的小学数学教学的一些设想

创新教学设计(www.e993.com)2024年11月28日。核心素养下的数学教学设计应注重培养学生正确的学习态度和数学思维。数学是一门严谨的学科,学生在学习数学时应保持积极主动、认真负责的态度。教师可以在引导学生分析解决数学问题的过程中,让学生明确数学学习的目标和意义,从而提高学生学习数学的主动性和积极性。在培养数学思维方面,教师也可以通过设计启发性...

本期荐读丨评价设计:跨学科实践活动表现性评价的设计与应用/陈茹吉

1表现性评价的设计《课程标准》提出,进行跨学科实践活动的目的是使学生认识生物学与社会的关系,运用多学科的知识和方法解决现实问题或生产特定产品,发展核心素养。跨学科实践教学通常进行的是项目化实施,一般流程包括提出问题、设计方案、实施方案、反思改进、物化成果等方面,教学目标通常从价值认同、工程思维(界定问题...

创设好以核心素养为导向的教学目标

核心素养与三维目标。三维目标,应该是一个目标的三个方面,而不是三个互相孤立的目标,对其理解,可以准确表述为‘在过程中掌握方法,获取知识,形成能力,培养情感态度价值观。新课程强调三维目标的有机统一,只有实现三维目标整合的教学才能促进学生的和谐发展。作为核心素养主要构成的关键能力和必备品格,实际上是三维目标的...

...丨项目式学习:基于项目式学习的“人体生命活动调节”教学设计/...

04教学反思本节课以与学生息息相关的学习中的问题为驱动性问题,在分解子项目完成任务的过程中,逐步引导学生开展自主合作探究性学习。自主设计探究实验、构建模型、小组讨论等环节,既有利于激起学生的学习兴趣,使学生持续探究,积极讨论,提高参与度,又能提升思维和探究能力,发展核心素养。在探究过程中,通过操作机器人...

6个大单元教学设计模版

核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价。