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同时,以摄影作品形式展示,较为直观地渗透了美学价值和生态文明理念,顺势导出课题,激发学生探求新知的兴趣。助力活动设计,促进教学实效活动一:古诗词中的自然环境整体性课前,教师借助平台“课程教学”栏目中的语文学科资源,搜索与自然环境整体性相关的古诗词;接着引导学生从语文和地理两个学科融合的角度赏析古诗词,发现其...

清华大学美术学院李睦为您解读学校美育

其实,美育在各学科教育中都有“浸润”的属性,艺术教育之所以能作为一种引导,是因为艺术课程的“寓乐于教”特点更容易达到“浸润”的目标。2.让艺术“融入”每个教师的生活美育浸润的关键在于“融入”,“融入”是对“浸润”的深入阐释。在教师的教学研究过程中,艺术往往会潜移默化地产生影响。让艺术“融入”,并...

罗才军:学校美育的想象与重构

更有意义的是,实施项目化、跨学科美育课程实践,强势推动学校与公共艺术空间、家长资源、文化场馆、艺术高校、文艺院团的协同整合,使其演变成学校美育的重要阵地,全科渗透的重要补充,弥补了校园时空局限和资源紧张,全面提升了美育场景的专业性,也必将更加有力地涵养师生的美育素养。杭州市卖鱼桥小学非遗项目化课程展示...

美育浸润 何以更 “美”?

“浸润”表明美育是一个长期的过程,并不追求速成,而是需要自幼小开始,在成长过程中以润物无声之姿态逐渐感染、渗透,直至深入人心。对于美的追求和向往本就该是一件伴随终生的事情,美育教育所培养的对于艺术和美的爱好可以在人生得意之时锦上添花,可以在遭遇困境和痛苦时带来释放和慰藉。美是一种疗愈,也是一个出口。

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

密云区第一小学立足思维课堂,抓好高阶思维和创新人格培养;着眼于创新课程建设,做好优势智能和特长培育,面向全体,让他们在筑牢基础中求得创新和发展。一、立足思维课堂,抓好高阶思维培养(一)推进课堂教学变革,不断促进学生思维进阶密云一小近些年来持续推进课堂教学变革,基于拔尖创新人才发展的需要,构建了互动互赏...

《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...

多维立体教材,促进专业与美育“水乳交融”“老师为《元日》古诗创编的乐曲,朗朗上口(www.e993.com)2024年11月20日。我不用死记硬背,很快就学会了这首诗。我通过扫描教材上的二维码,还可以多维立体欣赏古诗词。”广州铁职院开发的美育必修课教材《中国诗乐二十品》,用新颖、数字化的教学方式,让学生陈德源感受到古诗的意境美。

高中数学中的美育渗透,提升学生鉴赏数学美的能力

在学习圆锥曲线时,老师可以引导学生发现,鉴赏各类曲线的美。阿波罗尼奥斯所著的《圆锥曲线论》详细介绍了圆锥曲线发展的历程。书中有大量的图形,罗列了圆锥曲线的性质,而且是在没有坐标系的情况下,纯粹用平面几何的方法进行了证明。图3行星轨道图2.3立体几何教学中的美育渗透...

《艺术素养系列课程丛书》出版!助力构建“面向人人”的美育体系

“从古到今，音乐的教化功能都非常显著，近年来，国家在不断强化学校美育的‘育人’功能。‘教书育人’这四个字就说明教师有很大一部分工作在于育人。而在音乐教育中渗透素质教育，全面发挥音乐教育的育人功能，是艺术素养教育的重点。学音乐最大的好处，就在于着眼于情感体验的情感教育，情感教育会将你塑造成一个更加...

生态美育融入课程引领生活

以语文学科为例,统编语文教科书选编了大量歌颂山水田园的古诗词,也沿用了《桂林山水》《日月潭》等名家名篇,编撰了诸如《邓小平爷爷植树》等新课文,这些课文应该成为生态美育的重要资源。教科书内容要与生态文明新时代保持一致,同时也需要教师在教学实践中加以批判、反思和引导。

首份《中国美育发展研究报告(2020-2022)》发布

9、区域地理和人文融入美育课堂。有些地方充分利用当地的地理特点和人文资源,丰富美育课堂。比如浙江省舟山市嵊泗县,整体推进基于海洋文化资源的美育教育,落实“认识海洋、关心海洋、经略海洋”理念,形成以课程综合化教学、主题项目化学习为特征的美育实践样态。各中小学选择一个切入点,结合县域海洋文化元素,对有关海洋美...