余文森:核心素养的教学关注

核心素养是最关键、最重要、不可缺的素养。就一门学科而言,核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质,但不是它们的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。1.核心素养的教学意义北师大肖川教授认为:“从学科角度讲,...

余文森:核心素养的教学关注——如何重点培养学生三大核心素养?

核心素养是最关键、最重要、不可缺的素养。就一门学科而言,核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质,但不是它们的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。余文森:博士,教授,博士生导师,现任福建师范大学教师教育学院...

回归生活 以文育人——我所追寻的语文教学新路径

立足语文核心素养,构建学习任务群,创设真实学习情境,实施“教—学—评”一体化……语文教育正走向新境界。每一个新元素的融入,都会给既有课堂教学模式带来变革,促使教师产生一种更强烈的责任担当——探索更优质高效的课堂样态,让语文学习要素彰显、情境再现、任务达成、效率倍增。但这样的新课堂究竟是什么样,我们还在...

尤炜:以“稳”为主,系统提升,全面把握新修订统编初中语文教材|...

包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等在内的语文要素,被分解成若干知识或能力点,由浅入深,由易及难,均匀分布在不同单元,对应着另外三个核心素养,也构成了教材的隐性线索。双线组元凸显了语文学科“以文化人”的特点,使学生语文素养的发展有大致可以把握的线索,使知识与能力、过程与方法...

聚焦核心素养,探索大单元整体教学

闫秀娟老师分别从“定标”“定评”“定策”三个不同的方向展开了详细讲解,强调要关注目标的设置,由目标定位解读文本;关注教材内容,精准单篇课文教学定位;揣度文字之妙,统整教学资源;聚焦语文要素,提升学生核心素养。平海霞老师首先就《2022版语文课程标准》在大单元解读中的运用进行了详细解答,平老师指出应该先梳理...

如何命制考查核心素养的语文试题?看看课标修订组专家的建议

首先核心素养的形成、发展与表现要依赖两个非常重要和关键的要素,第一个是真实的语言运用情境,第二个是积极的语文实践活动(www.e993.com)2024年12月19日。从结果表征的角度来看,核心素养通过语文实践活动,通过在真实情境当中的实践,最终表征为四个方面分别是文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。

聚焦核心素养 提升语文教学品质

从口语交际和课外阅读方面考查学生的语文学科核心素养和关键能力,培养学生的竞争意识,提高学生语文学习的主动性,切实提升语文教学质量;开展以“红色经典我诵读,红船少年心向党”为主题的诵读比赛活动,引导学生在阅读经典中感受我国传统节日的气氛,学习革命先烈的崇高品格,与英雄人物产生共鸣,感受高雅的人生情趣,涵养文化...

温儒敏:统编语文教材修订保留原内容特色,以前的教学经验,仍然管用

原来采用双线组元,就是说要兼顾融汇人文主题和语文要素这两个方面,这两个方面的知识和关键的能力都要承担,每个单元都要承担,以落实语文核心素养的培养为纲领。这次单元组织的结构方式和课标的要求是吻合的,基本上保留了每个单元都有人文主题和语文要素这两个方面的具体的要求,可以在教学中作为要点来把握。

聚焦策略教学,提升阅读素养——长青路小学开展语文教研活动

综上所述，在新课程标准以及部编版教材的全面改革与推行背景下，小学语文教师必须全面完善和优化阅读课程教学方法，既要遵循教材中提出的语文要素引导规范，又要设计符合学生兴趣与需求的情境和活动，进而达成高效课堂建设与读写结合教学的目的，为学生的语文核心素养渗透创造良好的条件与环境。（来源：大象新闻）

陈家尧:学科理解,语文教学的应然追求

从发展学生核心素养的角度来看,在有限的时间,就是要教给学生这样一些“少而重要”的核心知识。语文学科中,哪些知识属于框架性知识呢?笔者认为,关乎人类生存发展的文化思想、关于文本特质的体式知识、能够广泛迁移的阅读策略和表达技巧,都属于语文学科的框架性知识。