预防校园欺凌,共筑阳光安全校园——怀宁县凉亭初级中学开展主题...

学校向全体师生发放了防治学生欺凌手册（中学生版和教师版）共300余册，手册从学生欺凌的要素、欺凌的形式、欺凌的人员构成、欺凌线索的识别、疑似欺凌的处理等进行多角度宣传。各班级召开了“预防校园欺凌，共筑阳光安全校园”主题班会，班会上，班主任通过PPT课件、文字展示、视频等形式，向同学们讲述了“什么是欺凌”...

护校安园 | 全要素排查治理 全时段护航安全

常态排查保安全。进一步强化校园周边小卖部、饭店、烧烤摊等行业场所监管,是否对未成年人售卖烟酒、非法书籍、管制刀具等情况进行重点检查,坚决查处各类违法违规经营行为。同时,通过走访调查、入校排查等方式,全面了解掌握校园矛盾纠纷、校园欺凌等潜在风险隐患,做到情况清楚,心里有数。宣传教育识安全。以主题班会、学生放...

新华社四问中关村二小“校园欺凌”:为何难处理

储朝晖表示,衡量此事件是否是欺凌,目前我国还没有明确的标准,但如果说是“学生之间在打闹”,要素之一是“被开玩笑者”在感情上接受这种行为,不会产生心理上的痛苦感觉。从当事学生的描述看,“被开玩笑者”在心理上是不接受的,并且是不是校园欺凌也不能由学校单方面定义,而应该对受影响的学生进行关注。记者13日...

美国校园欺凌缘何泛滥

欺凌行为的要素类型有哪些????“攻击性”“力量失衡”和“反复发生”构成欺凌行为的三要素。其中,“力量失衡”指实施欺凌的学生利用其自身较强的力量,比如身体力量、对隐私信息的掌握,或在小团体中的威信,来控制或伤害他人。欺凌行为分为言语欺凌、肢体欺凌、社交欺凌等。????需要注意的是,学生在欺凌中有多...

美国校园欺凌缘何泛滥-光明日报-光明网

????“攻击性”“力量失衡”和“反复发生”构成欺凌行为的三要素。其中,“力量失衡”指实施欺凌的学生利用其自身较强的力量,比如身体力量、对隐私信息的掌握,或在小团体中的威信,来控制或伤害他人。欺凌行为分为言语欺凌、肢体欺凌、社交欺凌等。????需要注意的是,学生在欺凌中有多重角色,不应轻易贴标签。

《法治日报》关注:防校园欺凌,合肥公安主打“5+2”儿童友好体系

“校园欺凌的表现形式多种多样，可能是身体上的推搡、殴打，也可能是言语上的羞辱、嘲笑，甚至是网络上的恶意中伤(www.e993.com)2024年11月26日。这些行为背后，都隐藏着‘黑羊效应’的影子。”李晓光说，授课时，他会根据青少年学生的身心特点，结合近期社会热点事件，深入浅出地讲解校园欺凌的表现形式、危害后果及严重影响，教育引导同学们提高辨别...

2024年度福建数据要素应用优秀案例

经申报推荐、资格初筛、专家评审、社会公示等环节,评选出20个2024年度全省数据要素应用优秀案例,涵盖金融服务、工业制造、商贸流通、交通运输、文化旅游、医疗健康、城市治理、现代农业、绿色低碳等9个领域,有力展示了有关单位促进数据要素开发利用、流通交易的经验做法,更好发挥数据要素乘数效应,赋能经济社会发展。

世界各国向校园欺凌说“不”

新西兰制定了《零校园欺凌框架》,提出学校预防和应对校园欺凌的核心要素。其中,位于首位的是学校领导者的强大领导力。校长应积极创建并授权反欺凌领导团队,同时从学校和社区中招募代表成立预防欺凌小组,要创设积极的学校、班级氛围和文化,让每个人都感到被倾听、被理解和被赋权。学校要通过数据手段明确校园欺凌问题的性质...

守护“少年的你” 向校园欺凌说“不”:珠山法院联合珠山区关工委...

构成的要素、产生的危害、预防与应对的方式等多个方面与孩子们进行深入交流,讲课过程中不时播放电影片段,穿插着动漫故事和实际案例讲解,以生动有趣的方式帮助孩子学习校园欺凌相关法律知识,使他们充分认识到既不能成为校园欺凌下沉默的受害者,也不能成为冷漠的旁观者,更不能成为恶劣的加害者,要向校园欺凌坚定地说“...

校园欺凌:我们能做什么?如何预防干预“沉默的噩梦”?

第四章中,奥维尤斯总结概述了反欺凌项目的核心要素。这些要素既包含针对欺凌、受欺凌问题的预防干预策略,比如对学生的监督,班规和班会,与欺凌者、受欺凌者进行谈话;也包含保证项目实施与质量的要素,比如校长的支持、反欺凌协调委员会的设立等。(作者为山东师范大学教授、博士生导师,中国心理学会校园欺凌与暴力防治专...