尤炜:以“稳”为主,系统提升,全面把握新修订统编初中语文教材|...

包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等在内的语文要素,被分解成若干知识或能力点,由浅入深,由易及难,均匀分布在不同单元,对应着另外三个核心素养,也构成了教材的隐性线索。双线组元凸显了语文学科“以文化人”的特点,使学生语文素养的发展有大致可以把握的线索,使知识与能力、过程与方法...

编辑手记 | 《我的第一本口头作文大全(升级版)》:做童书,要以儿童...

“看图提示”,提取核心要素。只有插图是不够的,还要增加“看图提示”内容,与前面的插图一一对应。以“文字提问”的形式进一步提示小读者,应该从插图中提取哪些核心要素。“口头示范”,完善讲述信息。把提取的信息整合起来,让孩子进行作文讲述。因为他们缺少经验,所以,讲述的内容一定会有这样那样的问题。因此,在他们独立...

新教材重视培养“说”的能力,如何引导学生敢说、会说、说好?

统编语文教材一年级上册安排的“口语交际”共有四项内容：第一项是“我说你做”，要求是“说话时声音要洪亮，吐字要清楚”“别人说话时要认真听”；第二项是“交朋友”，要求“说话的时候，看着对方的眼睛”；第三项是“用多大的声音说话”，要求“有时候要大声说话，有时候要小声说话”；第四项是“我会想办法...

信阳市胜利路学校:聚焦口语交际 赋能表达素养

从横向来看,每一次交际任务大都和单元其他学习内容或要素相关。因此,立足单元整体,通盘规划学习内容,依托真实情境设计系列化的学习活动,口语交际是为学生成长服务的,老师要教授的不仅仅是让学生"互相说话"这么简单,更重要的是引导学生"真说""多说""高质量地互相说话",在语言实践中积累口语交际经验,积累交流机智,言语...

四年级语文下册第二单元测试卷,难易适中,口语交际满分例文

1.准确、恰当地选择新闻。这次口语交际要求通过报纸.电视、广播、网络等,了解新闻,讲述新闻内容。选择新闻时,信息来源要真实,准确;新闻应该是大家“感兴趣”的国内外近期发生的热点,焦点。2清楚,连贯地讲述新闻。讲述新闻,要讲清楚新闻发生的时间、地点及新闻中的人物、事件经过等要素,还要说明新闻的来源,不要随意...

小学语文口语交际很重要,一定要好好练习(附范文及解题指导)

口语交际的特点决定了口语交际能力的综合性,它由多种因素构成,其中主要因素如下(www.e993.com)2024年11月18日。1.良好的口语能力口头语言是借助语音及其变化来传情达意的,而汉语语音变化是比较复杂的,区别又比较细微,要恰当、准确地运用语言来表达,就必须有较好的语音能力。2.敏捷的思维能力...

对外汉语“要素教学”

(一)要素教学存在的主要问题:在实际教学中可以看出,语法和句型教学一直处于主导地位,语音教学也可相对独立,而词汇的教学大都只是为了理解课文和便于进行语法教学而处于附属位置,重语音尤其是重语法的观念一直存在。比如:语法翻译法、直接法、听说法、视听法、交际法、认知法都非常看重语法。

学会自信地表达,为核心素养赋能——全科视域下的小学口语交际课程...

在项目分布上,为了便教易学,对话题进行精选,构建了以交际主体需求为依据、以话语实体逻辑为主线的“语用”交际体系,但是,就口语交际能力培养而言,缺少了各训练要素的具体项目及相应的年段要求。全科视域下的小学口语交际课程设计,应该把握好以下两点。一是各训练项目要有序分布。课程设计应以听、说、读、辩四大...

四场同播!语文要素落地实操课三至六年级下册第三单元本周六晚开讲

主持《学科探究学习》《分层递进手册(语文)》《小学生口语交际》等教材教参编辑,参与自治区《新课程学习与测评》等审编工作。撰写论文、经验材料56篇刊登在《广西教育》《小学德育》《基础教育研究》《小学教学参考》等杂志,出版教育专著《遇见最美的童年》《美的教育美的情怀》。先后受邀在山东、海南、广州等地做学术...

综合素质评价包括5大方面17个要素——专家解读哈市高招意见

17个要素分别为:热爱祖国、遵纪守法、诚实守信、自尊自律、社会责任、保护环境;学习态度、学习能力、学习效果;团队精神、实践能力、创新精神;生活健康、身体健康、心理健康;审美情趣、审美表现。学生综合素质评价的结果包括两部分:一是综合素质评价等级:各方面分为A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四等。