徐蓝:义务教育历史新教材的特点和教学建议 | 落实新课标 用好新教材

历史课标的新理念主要包括:一是提出义务教育阶段历史课程要培养的核心素养,即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。二是从培养学生的历史核心素养出发,进一步将课程内容结构化,并增加跨学科主题学习板块。三是提出基于培养学生历史核心素养的学业质量要求。新教材在贯彻落实这些新理念的过程中,形成了...

聚焦“核心素养”的新课标“新”在哪?

核心素养,即学生通过学科学习之后逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。关键能力聚焦学生能够做事情,必备品格指学生能够坚持把事情做正确,正确价值观指向学生愿意并习惯做正确的事情。由此可见,核心素养不仅要求学生能够做成事情,更关注学生对社会的贡献,关注学生做人。同时,这些素养的发展是学生通过学科学习实现的,...

学而思携手教育领域专家 共同研讨新课标核心素养

学而思团队相关负责人表示,在新课标的背景下,为孩子们打造符合时代的新内容有着重要的价值与意义,学而思也将持续投入,邀请更多行业专家一起围绕新课标持续共创好内容,全面培养与提升青少年的核心素养,帮助青少年培养更多面向未来的能力。据了解,《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》发布后,学而思围绕新课标进行了多...

师声说教:运用新课标中的大单元主题渗透核心素养

为了不断落实新的教学、育人的素养,教师必须有高思想、高站位、高科研能力才能不断的强化学科素养、教学方法、教育理念、才能深刻领悟课标中的育人方针,让素养渗透于学科之中,不仅仅让学生掌握一门学科,更重要的是让学生学习雁塔一中的学科理念,比如音乐学科中的核心素养为“审美感知、艺术表现、创意实践、文化...

“新课标”如何让核心素养落地?听听专家怎么说

跨学科主题学习，作为新课标改革的重要突破之一，是时代发展的必然要求，也是核心素养导向下实现育人目标与课程转型的重要途径。郭华认为，正是从培养人的角度，培养学生素养发展的角度，2022年版课程标准设计了跨学科主题学习，主动实现学科间的沟通和联系，使不同课程真正构成一个完整的育人课程体系，共同为育人服务。教...

身处AI时代,究竟需要哪些核心素养和能力?

国家也高度重视人工智能时代下的人才培养,出台了一系列政策(www.e993.com)2024年11月24日。在《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》中(简称“新课标”),“信息科技”被设立为义务教育阶段的必修课程,聚焦四大核心素养:信息意识、计算思维、数字化学习与创新,以及信息社会责任,这四个维度相互促进、相互渗透,共同促进学生数字素养与技能的提升。

清华大学教授:中小学科学课教学目标落实难,核心素养易成“表面...

中小学科学教育,面临哪些挑战?基础教育对培养学生的科学精神、创新素养起着决定性的作用。但目前,我国中小学阶段的科学教育依旧面临着不少困难和挑战。首先,新课标提出了开展科学教育的各种教学新方式,如要求开启各种项目式、探究式、研究性学习和跨学科学习等,但由于目前中小学的科学教育专有学时和课时紧张,导致这些...

深度考查核心素养和创新思维

深度考查核心素养和创新思维■高考典型试题评析今年高考,新课标I卷语文、数学、英语三科试题有不少调整变化,作出了许多创新探索,引发了一线教师和教研员的热议。我们认为,今年的新课标I卷体现出如下三个方面的鲜明特点。落实立德树人根本任务的“航标塔”

征集“落实义务教育新课标教学改革实践案例”

1)坚持正确的政治方向,体现立德树人、“五育”并举和发展学生核心素养的价值导向。(2)聚焦落实义务教育新课标主题,体现新课标的相关理念和要求。(3)突出“实践”定位,做法具体,围绕课程体系构建、教学方式和育人方式变革、教学支持体系与评价体系建设等展开。(...

紧跟新课标风向,创新性省级编程赛事吸引7000学子同场竞技

通过编程提升核心素养:与世界、国家未来发展接轨义务教育信息科技课程标准研制组专家指出,新课标的颁布实现了信息科技课程在义务教育阶段从“0”到“1”的进步,但这只是信息科技课程建设的起点。新课标关注立德树人和素质教育,去知识中心化、去知识单调化、去知识孤岛化,符合学生的认知水平。