【匠心精研】立足学科核心素养 探索单元活动设计——青岛崂山新...

因此,音乐教师应注重培养学生的音乐兴趣和爱好,引导他们积极参与音乐实践活动,通过亲身体验和感受,加深对音乐的理解和热爱。吐故纳新,方能笃行致远;追求精进,永葆进取之心。在新课标的指导下,青岛崂山新世纪学校音乐组将继续聚焦音乐核心素养的培养,用音乐的力量去触动孩子们真善美的心灵,丰富他们的艺术内涵,促进学生...

提升学生音乐素养,红岭实验小学举行音乐课例观摩活动暨教学研讨会

10月30日，深圳市福田区教育科学研究院在红岭实验小学组织了一场精彩纷呈的小学音乐现场课例观摩活动暨深圳市张定远名师工作室教学研讨会。研讨会紧扣艺术新课标和核心素养，为音乐教育的发展注入了新的活力。红岭实验小学骨干教师文鹏老师首先执教了一节综合欣赏课《牧民新歌》。他以精湛的教学技艺结合高超的笛子演奏...

未央区200余名中小学音乐教师共享名师课堂

西安市教学能手杨蕾老师则以“对诗”“对歌”导入情境,以猜花名、问答的方式,让学生初步了解对歌的形式,进一步体验对歌场景,熟悉管弦乐《对花》主题旋律,在管弦乐的欣赏中,学生细致体验作品所表现的意境和情感,通过聆听、表演、模拟演奏等活动感受乐曲情绪特点,提升核心素养能力。陕西省名师李婷老师在教学中以学生为中...

如何教,怎样学?上海市嘉定区戬浜学校让音乐课“活”起来

蒋奕飞介绍,在教学中以新课标教育理念为指导,根据市、区的教研主题确定校级研修主题:核心素养导向下的教与学方式变革实践——数字化转型与顺序性音乐教学的实践研究。“去年至今年,刘婧和我共在市教研室和区级平台上分别做汇报和展示4次,获得了市区领导和专家的高度好评。”她说,基于新艺术课标,组内老师们认真研读...

“思政+音乐”会擦出怎样的火花?迎国庆,郑州高新区举办融合课展示...

郑州高新区教育在新课标的指引下转变观念,思政音乐融合课能让课堂成为学生学习真实发生的舞台与学生核心素养的培育阵地,让郑州高新区教育朝着真正培养学生的创造性和全面素质的方向发展,推进郑州高新区多维育人新格局打造,将基础教育人才培养方式变革真正落地实施。

深度考查核心素养和创新思维——2024年新课标I卷统考科目试题亮点...

例如,英语试题以不同话题的语篇为载体,以人与自我、人与自然、人与社会为主题语境,从不同角度考查学生的语音、词汇、语法、语篇和语用等基础知识,引导教学落实课标要求,立足教材,重视日常积累,夯实基础知识;引导教学培养学生协同发展各项语言技能,提升综合语言运用能力;引导教学加强文化知识的积累,提高学生跨文化交际...

师声说教:运用新课标中的大单元主题渗透核心素养

教学方法、教育理念、才能深刻领悟课标中的育人方针,让素养渗透于学科之中,不仅仅让学生掌握一门学科,更重要的是让学生学习雁塔一中的学科理念,比如音乐学科中的核心素养为“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”这四项,教师要先从审美感知出发,让学生理解辨别音乐的形象,学会针砭感受音乐之美,提高对音乐的审美观...

音乐师范生核心素养培养的探索与实践

加强对学生职业胜任力的培养是新时代的新要求。对于音乐师范生而言,要进一步提升学生的核心素养,构建高层次的现代化音乐教育体系,提高音乐师范生的职业胜任力。在这一背景下,需要提高学生的音乐审美素养,音乐师范院校也要从培养理念和体系出发,将重点放在提升学生能力,促进其全面发展。

以核心素养为导向构建初中音乐创新型师资队伍探析

初中阶段的音乐核心素养主要体现在三个方面,分别是艺术表现素养、审美感知素养以及文化理解素养。从理论层面来进行解释,音乐核心素养是音乐知识、音乐技能、情感态度以及价值观教学目标的综合,其反应和体现的是音乐课程教学的整体追求以及音乐课程本身的育人价值。以音乐核心素养教学作为导向目标,其最终目的是进一步培养和提升...

专家学者齐聚博雅小学共研音乐学科核心素养落地

“大单元教学有助于增强文化艺术的感染力和凝聚力,培养学生的审美感知,讲好具有中国韵味的美学故事,让孩子在优美的音乐中体悟人和自然、人和社会、人和自身发展的关系。”中国音乐学院博士生导师、《义务教育艺术课程标准(2022年版)》音乐组组长刘沛谈到,大单元教学是在遵循学科逻辑的基础上,通过一个主题将零散的元素紧...