芝罘区举行“基于反思改进”的小学数学新课堂研讨活动

她从三个方面进行了深入阐释：一是引导学生亲身经历“具体→抽象→具体”的符号化过程；二是学生初步感知数的“规定→规则→规律”形成过程；三是开启数学眼光、数学思维和数学语言的学习过程。南山路小学教导副主任胡舒洁则以《借助直观图分析问题发展学生的策略意识》为题，对《简单的重叠问题》一课进行了教前课例...

单元教学反思-人教版一年级数学素养教案

我反思在教学过程中是否有效地渗透了数学核心素养,如逻辑思维、创新思维、批判性思维等。通过哪些环节或活动培养了学生的这些能力?还有哪些方面可以进一步加强和改进?持续改进的动力教学反思的最终目的是为了持续改进。我根据反思结果制定了具体的教学改进计划,明确了下一步的教学目标和策略。同时,我也将反思过程视为...

本节教学反思-素养教案一年级数学人教版

反思与调整当然,教学过程中也遇到了一些小挑战,比如部分孩子在初期对空间关系的理解有些困难。针对这一点,我及时调整教学策略,增加了更多的实物演示和互动环节,帮助他们逐步建立空间感。同时,我也意识到,每个孩子的学习节奏不同,需要更加个性化的指导和支持。融合核心素养回顾整个教学过程,我深刻体会到,《核心素养...

热身游戏-素养教案一年级数学人教版

第四章:生活中的数学,将数学与日常生活联系起来,让孩子们感受到数学的实用价值。第五章:趣味数学游戏,设计了一系列数学游戏,增强学习的趣味性。单元教学反思完成一个单元的教学后,书中的教学反思部分让我感触颇深。它引导教师从“知识掌握”、“技能形成”、“情感态度”三个维度进行深入反思,帮助教师自我提升...

袁智斌 罗博深|数学教育的关键所在:探究阅读、计算推理、思辨交流...

本文主要在数学学习经验与数学教学方法等方面,与罗博深教授展开对话,并在最后对本次对话加以总结与反思。02二、对话实录(一)探究阅读:猜想探究与计算推理为特征的数学教材与疑难问题解答的探究阅读方法袁智斌:当您在中小学读书的时候,您应该既解答过常规题,又解答过您当时不会的一些难题。对您而言,当时解答常规...

学校数学教研组工作计划

一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革(www.e993.com)2024年12月19日。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。二、目标任务1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学...

教师资格/招聘小学数学教学设计:北京版五年级《小数乘法》

3.通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动,培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。教材分析小数乘法的意义是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的,它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。教材通过“文具店”情境,引导学...

云南省教育厅推广第五批校内“双减”典型案例

一、红河州屏边县湾塘小学“四个起来”连续三年保持0近视率湾塘小学是一所乡村寄宿制小学,长期坚持以健康第一的教育理念引领学生德智体美劳全面发展,连续三年保持0近视率。一是让学生“壮”起来。因地制宜实施农村义务教育学生营养改善计划,合理安排学生餐饮,早餐提供米线、饵丝等本地特色饮食,中、晚餐四菜一汤,保...

双特谈双减⑧ | 让教育在科学合理的加减运行中走向整体优化

一精耕于教学过程改进,让学习更有实效精耕课堂润学程,滴水成川聚情怀。我们提出教师在课堂中“既要授人以鱼,还要授人以渔,更要授人以愉”的三元价值体系,将知识的学习、方法的习得与情感、态度、价值观、核心素养的形成融通在教学过程里,采用游戏化的教学方式,发挥游戏动机、游戏思维、游戏精神三层核心价值,“...

小学期末考试总结

在全部20个学科中,我校获得10个第一名,其中最为突出的是一二三年级,囊括所考的语文、数学、英语、科学八个第一。五六年级成绩相对不是太好,个别学科与兄弟学校相比,分差较大,主要原因是班级人数太多,大班额班级不好管理。应引起我们的重视。四、今后的措施做法:(二)教导处工作改进措施:(1)抓好学科单元...