超越虚拟界限:中国数字话语中的元宇宙技术、旅游和终身学习的交集

在元宇宙中,终身学习活动超越了教育的狭隘机构目标,变成了满足个人学习者需求和偏好的个性化、基于体验、有序的学习活动的连续体。教育理论家一直在努力促进需要学习者积极参与的学习环境。这一原则似乎在元宇宙中得到了很好的应用,学习者通过虚拟空间中的探索和互动进行建构主义学习,构建知识。例如,Mustafa和Khan(20...

绵阳市中小学公开招聘教师 教育公共基础笔试和复习大纲

(一)教育法律关系的含义、特征、类型;教育法律关系的产生、变更和消灭(二)教育法律关系主体的含义、教育法律关系主体的权利能力和行为能力(三)教育法律关系客体的含义、教育法律关系客体的种类(四)教育法律关系内容的含义、权利和义务的含义、权利和义务的关系、权利和义务的类型、教育权利和教育义务三、教育法律...

广东:不再审批新的面向中小学生的学科类校外培训机构

张家浚表示，面向中小学生的民办教育培训机构，其服务对象主要是未成年人，因此在场地安全方面，要求避开影响中小学生身心健康和危及中小学生人身安全的场所，不得使用居民住宅、医疗卫生用房、车库等不适宜中小学生开展培训或者存在安全隐患的场所，确保孩子们有一个安全、适宜的学习环境。职业培训机构面向行业广泛、岗位需求...

正奇教育陈文军:有文人理想的终身教育推进者

因为正奇教育自创始之初的使命就是“聚名师名校,让每个人实现可持续的终身教育成长”,以教育为志业的态度,绝不仅仅只是按照相关规程和一纸一书的照本宣科,而是去探索学历继续教育规律、坚守教育本真价值,为学员这一积极的人生规划增添助力。

校长面对面丨广东开放大学党委副书记、校长刘文清:以终身教育理念...

职业教育是面向社会的就业教育,这就要求职业教育必须动态地适应社会需求;相对于普通教育,从专业、学制、学习形式等都要具有开放性、灵活性(终身教育的理念)。所谓开放性,就是有教无类,面向人人,面向不同群体;所谓灵活性,就是可以先学习再就业、先就业再学习、边就业边学习,学习与就业相互促进,营造人人皆可成才、...

打造支持全面创新的开放教育体系

作为开放教育体系建设的主力军,各级开放大学要进一步超前布局、系统谋划,着力培养创新型、复合型、应用型人才(www.e993.com)2024年11月17日。坚守终身教育导向,强化各类教育协同育人。开放教育在办学中既要实现成人学历补偿教育的初衷,发挥好成人高等学历继续教育的主要职能,守住助力人人实现大学梦的职责底线,又要应对科技革命对生产生活带来的巨大冲击...

2024年政府工作报告释放了哪些重要教育政策信号?

数字教育是绿色发展、开放合作的教育。中国拥有丰富的科技与应用场景、海量的教育数据资源和终身学习的强大需求，我们要扩大优质资源共享，推动教育变革创新，将中国数字教育打造为落实全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议的实践平台，为世界数字教育发展和变革提供有效选择。报告还提出制定实施教育强国建设规划纲要。教育...

校长专访|香港岭大校长:教育要跟上时代,掌握AI而非被取代

l我觉得作为校长主要的要求和素质,不应该是受欢迎的“网红”,而应该是一位教育家,这是非常重要的。l办大学,是教育家做的事情。每年这么多大学毕业生,如何让这些人成为社会有效的组成部分?l学校应该允许学生使用人工智能,有利于学生以后适应职场的需要,但写论文或者发表更专业的东西,还是要训练职业操守。

「教育圆桌派」进一步推进教师队伍专业化发展——兼谈教师教育...

”师就是效法，范即模范，师范也就是学习榜样的意思。近代以来，师范的含义逐步向教师教育演化，历经时代变迁，但作为“堪为人师而模范之”的内涵，古今无异。与之相对应，Normalschool（师范学院）（1835年）则是法语écolenormale（1794年）的翻译，尽管Normal源自拉丁语，但法语将此用于“设定标准——师范”。...

【教育圆桌派】 进一步推进教师队伍专业化发展

王红:一般来说,师范教育特指教师职前培养,是教师职业养成教育,侧重于对教师职业基本能力与规范的习得和养成教育;而教师教育则不仅包括职前培养,也包括职后发展,是以教师这一职业角色为培养对象和研究对象的学术领域,是对教师从入职到退休的不同职业生涯发展阶段,提供持续专业支持的教育活动。教师队伍建设已经从职前培...