专家:加强拔尖创新人才培养 为新质生产力提供技术支撑
一是驱动科技创新。拔尖创新人才具备深厚专业素养、探索精神,通过关键核心技术领域的刻苦攻坚,为新质生产力提供技术支撑;二是引领产业升级,拔尖创新人才是新技术、新产品研发的中坚力量,有能力把握科技趋势,推动产业走向高端化、智能化、绿色化;三是聚集创新资源。拔尖创新人才是地区吸引投资、技术与人才资源的重要因...
聚焦全国教育大会丨专访程絮森:加强拔尖创新人才培养 为新质生产...
一是驱动科技创新。拔尖创新人才具备深厚专业素养、探索精神,通过关键核心技术领域的刻苦攻坚,为新质生产力提供技术支撑;二是引领产业升级,拔尖创新人才是新技术、新产品研发的中坚力量,有能力把握科技趋势,推动产业走向高端化、智能化、绿色化;三是聚集创新资源。拔尖创新人才是地区吸引投资、技术与人才资源的重要因素...
强化科技赋能以新质生产力培养高新特质人才
近年来,滨江教育在党委政府强有力的支持下,全区教育工作者心有大我、言为士则、勤学笃行,在坚守、坚持和不断追求中,甘于奉献、求是创新,造就了滨江教育高水平、高均衡的样态。教师是教育高质量发展的重要驱动力,也是最强生产力。第40个教师节即将到来,滨江教育深入学习贯彻党的二十届三中全会精神,发布了弘扬教育...
钟启泉:中小学孕育拔尖创新人才,抓住6个关键点
核心素养是涵盖了技能、态度乃至人格特质在内的学习者的整体能力。这就意味着,我们的教学设计需要从单纯的“知识”视角转向“素养”视角,亦即需要新的教学设计的框架——使学习者活跃地参与课堂内外协同的、创造性的、以项目学习为主导框架的教学设计。项目学习从根本上颠覆了以教师为中心的教学,转向以学生为中心的教...
朱永新:造就拔尖创新人才需要有适合的优质土壤环境
我认为,面向未来的拔尖创新人才培养,应主要培养以下素质和能力:第一是品行素养,践行社会主义核心价值观,具有远大理想、家国情怀、道德品质和人文素养,富有社会责任感,具备工作热情和敬业态度,能够付出努力、保持专注、追求卓越。第二,应具备创新能力和跨学科知识,具备创新思维、创新意识、创新能力和知识创造力,能够持续...
《新华文摘》转载《中国教育报》文章:中小学如何孕育拔尖创新人才
核心素养是涵盖了技能、态度乃至人格特质在内的学习者的整体能力(www.e993.com)2024年10月25日。这就意味着,我们的教学设计需要从单纯的“知识”视角转向“素养”视角,亦即需要新的教学设计的框架——使学习者活跃地参与课堂内外协同的、创造性的、以项目学习为主导框架的教学设计。项目学习从根本上颠覆了以教师为中心的教学,转向以学生为中心的教...
师保国等:拔尖创新人才的早期特征与培育
拔尖创新人才的早期特征:创新品格的视角“创新品格”到底包括哪些方面,为什么我们要特别关注好奇心、想象力和坚毅等特征?相关研究能够提供一些参考性答案。自20世纪50年代开始,研究者便致力于通过传记法或访谈法揭示杰出创新者所共有的特质,以期为创造性人才的特征识别提供科学依据。如吉尔福特指出,创造性人格包括自我意识...
教育思考|中小学如何孕育拔尖创新人才
????核心素养是涵盖了技能、态度乃至人格特质在内的学习者的整体能力。这就意味着,我们的教学设计需要从单纯的“知识”视角转向“素养”视角,亦即需要新的教学设计的框架——使学习者活跃地参与课堂内外协同的、创造性的、以项目学习为主导框架的教学设计。
拔尖创新人才早期如何培养?香港唯一大学附校来沪交流经验
她同时也提出了三个问题邀请专家、校长、老师思考:一是拔尖创新人才在中国文化情境下的特质到底是什么;二是随着人工智能的发展,学生习得性的创造力培育的核心是否是教师评价素养的提升;三是在创新人才培养的价值导向上如何通过育人知识系统实现。摄影丨何思哲...
全球发明大会中国区重庆市竞赛启动 专家:创新人才不能靠掐尖培养...
拔尖创新人才有什么特质?倪闽景认为,拔尖创新人才有3个共同特质:第一是自主、有行动力;第二是对某个领域特别有兴趣、很专注;第三是特别有韧性、能坚持,“所以一个孩子无论考试成绩好坏,哪怕是考最后一名的孩子,我们都应培养他的这三个特质,这才是教育真正的价值和力量。”如何培养创新拔尖人才?倪闽景称,...