把握关键点 读透“整本书”

收集教学数据,探索设计理念和实施策略;通过典型案例论证、专家论证,创建小学主题单元、初中项目实践、高中专题探究教学模型,并在多所学校实施,概括、提炼具有针对性、可操作性的实践策略;遴选全国不同区域学校、名师教学典型案例,基于案例分析

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

密云区第一小学立足思维课堂,抓好高阶思维和创新人格培养;着眼于创新课程建设,做好优势智能和特长培育,面向全体,让他们在筑牢基础中求得创新和发展。一、立足思维课堂,抓好高阶思维培养(一)推进课堂教学变革,不断促进学生思维进阶密云一小近些年来持续推进课堂教学变革,基于拔尖创新人才发展的需要,构建了互动互赏...

致敬老师|惠民一中郭俊玲:精心进行教学设计,让课堂生动有趣

为了上好每一堂课，郭俊玲精心进行教学设计，揣摩每一句教学用语，认真打磨每一个教学环节，想尽一切办法，使自己的课堂生动有趣。熬夜备课、查资料更是家常便饭。她认真备课讲课，及时评改学生作业，经常性地找学生谈心鼓励，热心帮助学生解决生活困难，很快赢得了学生的喜爱，被评为“学生最喜欢的老师”。她选做了...

...北京“指向核心素养的单元整体教学设计与实施”小学高研班举办

“线上交流分享,明确学习任务”、“围绕人和事讲述感受人物形象”、“聚焦人物形象,体会作者情感”这三个环节让本单元教学环环相扣,让学生从学习阅读策略到运用阅读策略最后再到能自主运用阅读策略,从而关注了学生思维的发展与提升以及关注了学生语言的建构与运用。第五节课金钱是一个在大人世界都很敏感的话题,如何...

全国“智慧课堂”典型创新案例征集活动

智慧化环境下“235”导学一体名著教学实践案例简介:智慧化环境下“235”导学一体初中语文名著教学,分为课前、课中、课后三个环节,课前依托平台搭建探究支架,实现对整本书的自主探究和合作探究。教师在教学设计上给学生真正的自由,合作教学、讨论教学、创意教学、探究教学等教学行为得以实现。学生实现自主建构学习...

在经典名著中遨游,东师坪实让名著在阅读中开出绚丽的花

第一个环节为三位授课教师进行课例展示(www.e993.com)2024年11月20日。三位授课教师分别围绕《<骆驼祥子>名著导读》这一课题展开教学。新合实验学校的王天一老师带来录播课“骆驼祥子：圈点与批注”。东师坪实张美君老师所采取的授课形式为直播课，授课主题为“祥子的悲剧是必然的吗？”。坪山实验学校的周颖老师带来直播课“命运的拐角”。张美君老师...

对啊网:教资·高中语文·科目三(考情分析与题型解读篇)

识、教学基本能力等,题目涉及的领域较广,对考生的综合运用能力要求较高。《高中语文学科知识与教学能力》考试内容包含两大模块,语文学科的基础知识和教育教学基本能力。从历年考试真题来看,考试题型基本稳定,分为单项选择题、案例分析题、教学设计题三种题型,考试时间为120分钟,满分为150分。题型、题量、分值...

2020年中国大语文行业研究报告|教学|教研|数学|新课标|英语_网易...

OMO化场景丰富,贯穿全环节的线上线下混合式学习将成为未来语文产品的标配。背景:新高考、新课标、新教材概念界定“大”在学科外延泛化,“新”在学科内涵深化本文所指“语文”,特指作为中国通用语言文字运用学科课程名称的“语文”,即“语文学科”。自1950年教育部设“语文学科”以来,中小学语文的教学内容与教学...