湘钢一中青年教师李田利荣获第十届“全国中小学实验教学能手”称号

自参加高中物理创新实验说课大赛以来,李田利在物理教研团队指导下先后荣获湘潭市“中小学教师实验教学说课”比赛一等奖、湖南省“中小学教师实验教学说课”比赛一等奖、“全国中小学教学实验能手”。此次获奖,不仅是李田利个人实验教学能力和素养的充分彰显,也是对湘钢一中物理教研组锐意进取与团队协同的嘉奖。李田利参赛的实验...

...教研见实效,辐射共成长 ——记包头市第三批实验校物理学科教研...

授课教师梁玥玮带来的是人教版第3章第3节《温度》,在授课过程中,梁老师基于情境,设计了“感受温度”、“自制温度计”等环节,学生高度参与,气氛活跃。听课结束后,梁玥玮老师从学习目标的确定、落实目标的活动及评价设计、作业设计、板书设计和教学反思进行说课。最后是评课研讨环节。宋勇老师认为本节课整体的设计...

求精中学:聚焦物理实验教学改革 共研共促核心素养提升

2024年10月17日,渝中区高中物理教研活动在求精中学顺利举行,活动集示范课展示、集中评课、讲座分享、专家点评为一体,来自青海西宁、重庆渝中部分优秀教师,齐聚一堂,共同探讨新课改背景下高中物理教学新策略。▲同学们认真做着实验“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关?”“摩擦力与运动方向是什么样的关系?”……求精...

物理学家赵凯华逝世,曹则贤等发文缅怀—新闻—科学网

他撰写的《定性与半定量物理学》别开生面,一改传统教材沉闷、呆板之故习;他与合作者所著的5卷本巨著《新概念物理教程》系统、新颖,启我国普通物理学教材求新求变之新风;他与人合作撰写的3卷《新概念高中物理学读本》,为我国的中学物理教育提供了具有时代特色的教材。除此之外,赵先生以其沉稳刚毅之精神和包容大...

创新人才培养,从上好一堂实验课开始

浙江省镇海中学物理教研组长应俊以物理学科为例解释道:“首先,物理教材中的大部分理论知识都有配套实验,学生们通过形象、具体的实验操作,可以实际验证这些抽象理论,更好地理解和掌握相关理论知识,同时提高自己的动手操作能力。其次,教师可以把实验器材中的原理和设计思想挖掘出来作为教学资源,鼓励学生自己设计实验方案,对...

第二届全国大学生物理实验竞赛落幕

全国共有182名大学生参加了22日举行的现场竞赛,他们来自全国获得国家级物理实验教学示范中心、国家理科基础科学人才培养基地(物理基地)、国家工科基础课程物理教学基地和国家级精品课程(物理)的46所高校.竞赛命题分为基础性物理实验和综合性、研究性物理实验题两类,既突出物理基础又充分体现学生的实践能力、动手能力和创新...

第十届全国大学生物理实验竞赛(天津赛区)南开举行

南开新闻网讯(通讯员张思遥王槿)为进一步激发天津市大学生对大学物理和物理实验课程的学习潜能,在实践中培养学生的创新精神和实践能力,在竞争中提升学生的团队协作意识和综合素质,不断深化天津市高校的物理实验教学改革,着力提高物理实验教学质量和高素质创新性人

第二届山东省中小学教师实验教学能力大赛在济宁成功举办

7月23日至25日,第二届山东省中小学教师实验教学能力大赛在济宁成功举办。本次大赛设有小学科学、初中物理、初中化学、初中生物、高中物理、高中化学、高中生物7个组别,分为实验教学理论笔试、实验设计及操作、实验教学说课3个环节,既有对学科知识、课程标准、实验教学理论的考察,又有实验教学基本技能、数字化与常规...

2024年度教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会大中物理教育...

3.面向高中学生的《大学物理先修》课程的教学研究和实践背景和要求:《大学物理先修》课程是把《大学物理》课程从大学延伸到中学,主要是面向优秀高中学生开设。目前,已经有不少高校在开展了这方面工作。要求对这门课程的教学模式、教学内容、教学方法、教学手段、课程思政和教学管理等进行研究,并开展相应的教学实践和...

高中物理教学引导深度学习的实践探索

以上教学片段中,用生动、活泼、有趣的教学方法把抽象的物理知识具象化地呈现出来,使学生更加易于理解、易于接受。同时,在实验探究环节,组织学生亲身参与,能够培养他们的实践能力与动手能力。此外,鼓励学生把学到的东西运用到实际生活当中,培养他们的创新思维以及解决问题的能力。