初中音乐《黄河船夫曲》教学设计

一、教学目标1.感受陕北黄土高原劳动人民的好爽淳朴性格,产生对陕北民歌艺术的热爱之情。2.通过聆听歌曲并且结合小组讨论等方法,了解《黄河船夫曲》表达的情感,体会它的韵味,赏析能力及合作能力。3.能够完整有感情地演唱歌曲,并且正确演唱出歌曲的下滑音,唱出...

闫若婻 | 以歌化育以文化成——共生教育视域下中国民歌育人价值的...

在具体实践中,首先,以美育为视角,连结各育之育人特性,创设“美美与共”的中国民歌教学内容体系。教育之力在于促进人的全面发展与快乐发展,以此为出发点,中国民歌教学内容设计应指向在“一育”中渗透“五育”,将中国民歌所内蕴的“化人”之美育特性与各育有机融合,走出一条“以美立德”“以美立智”“以美立体”...

构建基于主题式学习的大单元结构化教学思维的音乐课堂

苏州工业园区星洲小学自建校以来,以全面推进素质教育为目标,丰富学生校园艺术实践,培养学生审美情趣,提升学生艺术素养。音乐组的老师们认真学习新的《义务教育课程方案》,探索大单元教学,积极开展主题式综合性教学活动。胡润泽老师以“花鼓声声颂江淮”为主题,通过花鼓为单元架构,串联整个单元,表现江淮人民的热情,探索江...

教师招聘面试高中音乐《上去高山望平川》教学设计

教师招聘面试高中音乐《上去高山望平川》教学设计一、教学目标1.通过欣赏《上去高山望平川》,体会西北地区民歌的风格,增强对西北民歌的学习兴趣。2.通过对歌曲分段欣赏,并配以讨论、分析等方法,学生能够了解西北民歌的风格特点,提高音乐鉴赏能力。3.了解“花儿”这一民歌类别,并能够感受歌曲高亢悠扬、舒展自由的情...

让民歌融入美育 重庆交通大学将OBE理念融入《西南民歌传唱》理实...

重庆交通大学《西南民歌传唱》理实融合美育课程依据OBE的反向设计和正向实施理念,教学内容上摒弃“以教材导向”,从育人目标出发,梳理课程目标,进而确定教学内容和评价方法。提出采用“集中讲授+实践指导+小组自学+专题汇报”的多模态教学模式,辅以文献学习、PPT展示、技能示范、艺术展演等教学环节,并将课程思政、美育浸润贯...

马克思主义学院举办思政课网络实景大中小一体化教学活动

马克思主义学院教授钱斌表示,云端实景教学是为了适应时代变化和大学生成长的需要,不断更新思政课堂的形式和内容,以当代大学生的喜闻乐见的方式来提高思政课堂育人的时效性(www.e993.com)2024年11月17日。他认为,从同学们的现场反馈可见,通过网络进行远程实景教学达到了预期的目标,这也激励我们今后不断创新思政课堂形式、不断深化思政教学内容、不断扩...

安徽巢湖探索“非遗进校园”美育特色教学——非遗与美育课程自然...

目前，巢湖市已命名19所学校为“美术特色教学实践基地学校”，通过这些基地学校持续的辐射带动，逐渐形成了“一校一非遗，校校各不同”的格局。国家级非遗徽菜烹饪技艺、巢湖民歌、花鼓灯，安徽省级非遗葫芦烙画、徽派版画、有巢氏传说……灿若星辰的非遗文化在巢湖市各中小学落地、开花、结果。（本报记者方梦宇通讯...

新时代民族声乐教学亦应求变

晁浩建的教学体系以意大利美声教学体系为基础，融入中国传统戏曲、中国民族音乐，以此培养符合民族歌剧的复合型人才。面对新时代的挑战和机遇，晁浩建融合美声唱法与中国民族音乐，培养学生的民族音乐素养和表现力，关注学生的个性化发展和职业规划，以实现声乐教学的目标，力求为中国民族文化事业的繁荣和发展作出贡献。纪晨...

将自媒体资源有效运用于小学道德与法治课教学

课堂开始,用一首恩施风行的民歌《幺妹儿带你慢慢儿耍》将孩子们激情点燃,孩子们手舞足蹈、精神百倍,一下子就知道了本课目标:家乡的人和事。随着课程的展开,教学来到了“我是家乡小导游”这一活动环节,课本要求学生介绍家乡独特的自然风光。前期课堂小调查发现,部分孩子对“导游”这一职业不甚明白,景点介绍起来无...

【未成年人教育】如何构建新课堂?看仓山学校这场教学开放日活动!

共唱多彩民歌第一节课,由金港湾实验学校刘胧婷老师执教“山里的歌”——《放马山歌》。第二节课,由霞镜小学陈潇老师执教“劳动号子”——《打麦号子》。课后点评福州教育研究院教研中心副主任金蕾老师认为,大单元教学要避免碎片化教学,要以学生为主体把问题抛给学生,让学生自己探索解决问题的方法。