火花思维王亚楠:如何用AI提升青少年的逻辑思维?
一方面,以人为本是教育的本质目标,是以一切教育发展的最底层逻辑。底层的基础牢牢固,才能搭建好上层建筑。另一方面,AI教育的特性使其足以解决了教育中资源有限的痛点,更好地实现对人的关注,深化教育这一活动中的情感性,让每一个孩子都得到专属于自己的鼓励和反馈。因此,AI教育者,首先应该是教育者,是人文主义者...
以逻辑进阶激活优质课堂
一个有生命力的教学设计,应该以学生的学为中心来进行教学设计,简单地说,就是为学习而设计教学。教师应以创设性的情境、环环相扣又层层深入的提问、讨论等多种方式使教学过程贴合学生的认知规律,将思维的主动权、课堂的话语权、知识的探究权还给学生,让学生真正成为课堂的主人,引导学生走出低阶思维的“舒适区”,实现...
高中课程指导465:2024年高考语文阅卷心得,评卷教师复盘,极有参考...
试题针对青少年思想活跃、思维敏捷、观念新颖、主体意识和参与意识强的特点,增强启发性、探究性和开放性,加大对思辨能力和创新思维的考查力度,促使学生从深度和广度两个方面提高思维品质。二、审题立意这是一篇热点类材料作文。材料聚焦近些年人工智能快速发展这一热点话题,选材逻辑和2023年全国甲卷“人、技术、时间”...
河南大学专升本专业介绍!适合你的选择是什么?
3.结合自身优势:每个人的学习能力和习惯不同。有些专业可能需要较强的逻辑思维能力,比如计算机和经济学;有些则更偏向文字功底,比如汉语言文学、英语等专业。因此结合自身特点选择擅长的领域也尤为重要。四、河南大学专升本的优势1.教学资源丰富:河南大学拥有较完善的教学设施和丰富的师资力量,专升本的课程安排...
火花思维CEO罗剑对话南方周末:逻辑思维能力能帮孩子更好地适应AI...
问:火花的逻辑思维培养目标里,写明要培养孩子的8种思维品质,10种思维能力,20种思维方法。其中思维品质、思维能力、思维方法之间有什么区别和联系?罗剑:倒过来讲会更容易理解一些:我们是通过思维方法的学习和应用,去锻炼提升思维能力;通过思维能力的运用,长期获得正确的思维路径,在解决一个个实际问题中去提升思维品质...
本期荐读丨基于科学思维培养的“细胞的增殖”教学设计/关玲等
教学目标1)通过阅读、分析、讨论细胞分裂过程的相关科学事实材料,运用结构与功能相适应的观点,归纳并概括有丝分裂过程中的重要行为,构建各结构关系思维导图(www.e993.com)2024年10月18日。2)在分析科学事实材料的基础上提出假设,结合活细胞有丝分裂的视频,进行演绎推理,推导出科学结论,构建细胞增殖过程的概念模型。
2024高考数学全国卷:突出考查思维过程、思维方法和创新能力
新课标Ⅰ卷第14题,新课标Ⅱ卷第14题,全国甲卷理科第16题等题目不是考查学生记住了哪些知识点,而是突出考查学生的理性思维和探究能力,使得一些套路无用、模板失效,让死记硬背的教学方式不能适应现在高考的新要求。
因材施教是创新人才培养底层逻辑
德育实施途径一般有大型活动、党团活动、校会、校本仪式和庆典、主题班会、课堂教学渗透、心理咨询、社会实践、多种媒体的宣传等。通过这些活动的改版和升级,教育和引导学生自觉把实现自己的人生价值同担当强国建设和民族复兴的伟业紧密结合起来。经过多年实践,我们逐步确定了育人目标:远大的理想、高尚的品德、健康的...
高中信息技术教学中框架问题的设计与应用
框架问题全面而精炼地把控教学内容,服务并指向学生需要掌握的核心概念和重要概念,问题之间的顺序和内在逻辑严密而清晰。框架问题设计的原则1.符合课程标准,指向学习目标框架问题设计最基本的原则是符合课程标准,课程标准既是框架问题设计的出发点也是归宿点。在设计框架问题之前,教师需要认真研读课程标准,准确把握教学的...
培养学生批判性思维,老师应该怎么教?
第二,创设课程的批判性思维学习成果(我们的习惯说法是“教学目标”)。当批判性思维技能和思维倾向的框架与各科课程恰当结合时,就会生成课程的批判性思维学习成果,也即批判性思维的教学目标。在某种程度上,教学目标的确立决定了教师的教学方法,因为有些方法比其他方法更能有效地帮助学生获得某类学习成果。教学目标指引教...