千林山小学:智慧+创意让“每天一节体育课”高质量落地

千林山小学有非常好的体育教育基础,学校有体育老师9人,校内设有毽球馆、综合室内场馆、200米田径场、室外篮球场等体育场馆,能全方位满足全校学生“每天运动一小时”的需求。千林山小学作为教育部教育信息化“双区”深圳智慧教育示范校,正不断加强信息化建设工程,智慧体育是此项工程的一大亮点。“每天一节体育课”后...

政策解读|教育厅发布中小学办学行为《20条规定》权威解读

一是进一步规范教育教学行为,对教学、作业、作息、体育活动、课后服务、学生用书、电子产品使用、教师从教行为等作了规定;二是进一步规范招生编班行为,对招生行为、编班行为、学籍管理予以规范;三是进一步规范补课办班行为,针对节假日补课、校内外办班、教师参与校外培训和从事家教家养等行为作出禁止性规定;四是进一步规范考...

权威速递!官方解读湖南规范中小学办学行为《20条规定》

一是进一步规范教育教学行为,对教学、作业、作息、体育活动、课后服务、学生用书、电子产品使用、教师从教行为等作了规定;二是进一步规范招生编班行为,对招生行为、编班行为、学籍管理予以规范;三是进一步规范补课办班行为,针对节假日补课、校内外办班、教师参与校外培训和从事家教家养等行为作出禁止性规定;四是进一步规范考...

中小学体育课有了新要求:学生心率每分钟140-160次

比如,就体能而言,不同学段,学生必须要达到体质健康标准的合格水平;再比如,每个学生每周至少进行3次体育锻炼,每次半小时到1小时之间;像球类项目“水平三”学业质量的标准之一,是要求学生能参与班级内较为正式的教学比赛……“这些学业质量标准有的是定量,有的是定性,这是过去的体育课标没有的。用这个标准去引导‘教...

中国式现代化建设目标下我国学校体育发展趋势与实现路径

其目标定位以义务教育阶段学生为主要对象,将掌握1-2项专项运动技能作为实施的手段,主要是培养学生的体育素养,提升学生的在运动技能、心理健康、社会交际以及运动认知等综合运动能力,养成学生终身体育锻炼的习惯。制定针对性的体育政策标准与行动计划我国义务教育阶段学生掌握1-2项专项运动技能的促进主体主要包含学校、社...

大中小学不同学段思政课设计各有侧重——汇聚各方力量 接续思政教育

“围绕同一主题,不同学段的课程设计、教材内容和育人目标各有侧重,但都要遵循学生认知规律(www.e993.com)2024年11月15日。在教学中,我更加注重强化大学阶段授课内容的理论深度,合理安排课堂设计与实践活动的梯度。”兰洋说。教育部会同有关部门突出抓好课程、教材建设,加强各学段思政课纵向衔接和内容统筹。同时,加强优质资源供给,组织32个一体化...

【原创】探索体育课程思政一体化建设新思路

体育课程思政一体化建设的核心在于,形成小学至大学各学段的统一课程思政体系,实现“段段有思政、人人讲育人”的良好课程生态。各学段体育教师通过多样化课程设计,引导学生育体修身、健康悟道、茁壮成长。体育课程思政一体化的建设思路。一是目标一体化。实现体育课程思政目标一体化,需要确保各学段体育课程目标的无缝衔接...

解读| 天津高中体育考试新方案,关系毕业!考哪些?如何算分?

普通高中学业水平合格性考试体育与健康科目总分值为100分,包括平时成绩40分和统一测试成绩60分。(一)平时成绩量化办法平时成绩满分40分,由体育课考评成绩(满分20分)、每天一小时阳光体育活动成绩(满分5分)、学生体质健康达标成绩(满分15分)三部分构成。

小学篮球特色课程赋能学生健康成长

小学篮球特色课程的不足之一是缺乏多样性。小学篮球特色课程可能过于专注于篮球运动,忽视了学生在其他体育领域的兴趣和潜力。不同的体育项目可以锻炼不同的肌肉群和技能,有助于学生获得更全面的身体素质。因此,教师需要考虑引入多样性。5.教学目标不明确

学生运动能力等级有了国家标准 包含哪些内容?

标准研制牵头人、中国教育科学研究院体育美育教育研究所副所长于素梅介绍,这套标准适用于大中小学各学段学生,包含1个基本运动能力和21个专项运动能力,涉及足球、乒乓球、羽毛球、篮球、软式棒垒球、滑板、健美操、滑雪、排球、滑冰、排舞、田径、体操、游泳、五体球、中国式摔跤、跳绳、轮滑、武术、网球、蹦床等。