国际学校集团化办学的优势与挑战
集团化办学的“杭州模式”让杭州实现了基础教育阶段教育资源的优化配置、办学模式的改革创新,以及学校组织的重组提升。在北京,公立国际部的集团化办学特点尤为显著,如人大附中教育集团、北京101高中教育集团等,均展现出多元的办学类型和各具特色的教育模式。以人大附中教育集团为例,其旗下5所学校在北京公立国际部中...
五溪时评 | 集团化办学让孩子在家门口上好学校
一方面,集团化办学使教育教学的“先进学校”能够带动“后进学校”,不断缩小校际发展差距,最终实现域内学校的共同发展。此时,集团化办学就是一项政策举措,以纠正“集中优质资源,办重点学校”等历史政策长期以来对义务教育发展的扭曲。另一方面,集团化办学能够使有限的教育资源投入发挥更大的作用,提高存量教育资源办学效...
集团化办学,能优质资源共享吗?培养学生有何优势?
集团内的成员校包括薄弱校、新办校、民办学校、农村学校等,这些成员校可能千差万别,有的是小区配套新建的学校,有的是办学条件相对不足的学校,有的是历史悠久却发展缓慢的学校,还有的是具有特色但生源不足的学校。而且,有些成员校办教学质量不高,自身发展潜力不足,需要借助外力,得以改变和发展。集团化办学就是希...
协同带动 培育特色 太原迎泽区探索集团化办学新范式
在迎泽区,按照1所集团核心校和“N”所成员校组建“紧密合作型”办学集团,构建了“名校+新校”“强校+薄弱校”“名校牵头联盟共同体”等多种集团化办学模式。太原市第三十六中学校教育集团下设5个校区,充分发挥优质初中的辐射带动作用;双西小学总校、迎东小学、山水城小学集结双西小学教育集团;桃园小学教育集团现...
基础教育扩优提质背景下 集团化办学的任务与挑战
集团化办学助力扩大普通高中优质教育总量《意见》第十一条提出,扩大优质高中教育资源。深入挖掘优质普通高中校舍资源潜力,增加学位供给,并结合实际优化招生计划安排,有序扩大优质普通高中招生规模。通过区域内集团化办学、城乡结对帮扶、教育人才“组团式”帮扶国家乡村振兴重点帮扶县、部属高校和省属高校托管帮扶县中等方式...
深读|办好家门口每所学校,顺德再落“集团化办学”关键子
为此,大良采取与薄弱学校整合、重组、资源共享等方式,发挥优质公办校的辐射、带动作用,探索出“核心校+弱校”、跨学段集群办学、跨区域集群办学、跨体制集群办学等模式,大大降低了择校焦虑(www.e993.com)2024年9月7日。总的来说,多年实践证明,集团化办学得到了较大程度的认可,成为有效扩大教育资源,缩小城乡、校际差距最重要、最快捷也是...
集团化办学,探索优质教育资源共享新模式
多位受访专家认为,集团化办学打破了学校之间的隔阂封闭状态,可助力集团内各校建立起合作共赢的关系,联结成为教育共同体,即“理念的共同体、愿景的共同体、学习的共同体、精神的共同体”,促使区域整体形成开放的、互动的、合作的良性教育生态。事实上,集团化办学并不是新鲜事。早在2012年,《国务院关于深入推进...
张爽:教育强国背景下指向构建育人新载体的集团化办学 | 关注
1.学校间组织变革要以服务学校核心使命为终极目标集团化办学是一种办学模式改革,以学校间组织关系的变化为基本逻辑、以合作驱动学校办学要素优化为实践逻辑进而实现内涵式发展。与集团化办学关联密切的学区制改革是一种管理模式变革,区域教育行政部门是改革主体,地理空间、地缘优势通常是划分学区的主要影响因素,学校...
殊途与同归:基础教育学区化管理、集团化办学的比较与启示
一、基础教育优质均衡的发展追求催生学区化管理与集团化办学基础教育领域以公办学校为主体的学区化集团化办学兴起并成为一种大趋势,是我国教育从基本均衡走向优质均衡过程中一种顺势而生的现象。自改革开放以来,我国基础教育经历了从效率优先的重点发展到公平导向的均衡发展。在追求均衡发展的过程中,又出现了从外延式...
广州教育集团大调整!集团化办学“双刃剑”,帮扶大还是虹吸强?…
集团化办学“加法”:+规模、+权利+规模:扩存量提增量本轮各区的集团化办学调整,体现出增量、扩容、覆盖全区的趋势。一方面,原有的教育集团增加新成员。例如:海珠区调整的5个教育集团,全部增加了新的成员校。广州五中教育集团增加两所成员学校,分别是广州市景中实验中学、广州市聚德中学,规模达到10所学校...