人工智能助力循证教研,北京东城展示101节“人机联研”课堂

”崔楚民表示，今年，东城教科院将义务教育阶段的课堂教学评价标准升级为2.0版本，更加注重对于学生素养发展的评价。“自本学期开始，中教研、小教研基本实现了循证教研在教研活动中的全覆盖，使东城教研迈出了全域循证的一大步。”本次活动中，东城区101节素养成长型课堂的呈现，以学科实践为抓手，建立了学习中心课堂...

全面推进“大思政课”建设专题

资料图片多年来,小学思政课的教学评价一直面临难点。分析其原因,主要在于情感、态度、价值观目标是小学思政...作者:周玲来源:中国教育报发布时间:2024-11-12从“小”处入手讲好“大”道理“道德与法治”是义务教育阶段开设的一门以学生社会生活为基础、促进学生良好品德形成和社会性发展的思政课。在小学...

一堂好课的六大标准!这位特级教师说的全在点子上

一是结果清晰,教学目标即教学活动所预期的学习结果明确,从某种程度上,可以理解为上面所述的“指向清晰”的进一步具体化。二是表现清晰,即教学所要达到的目标能在学生的学习过程或结果中通过学生的相应行为表现出来,并据此进行检测和评价,而不是一个虚无缥缈的概念或名词。三是表述清晰,即作为教学设计重要组成部分的...

创新建构“目标导学”课堂教学范式

大单元教学设计的学习评价从总结性评价和形成性评价两方面展开。总结性评价在单元学习任务完成后进行,形成性评价镶嵌在每个课时的学习活动中。在课堂教学过程中,师生根据评价结果及时了解学习的起点和思维难点,及时调整课堂节奏和策略。学评一致,设计活动根据目标导学教学范式,师生课堂活动的设计、评价与目标高度一致,将...

王鑫:指向高阶思维的六步问题解决法教学探析

其二,教学手段比较落后。教学活动以学生观察或模仿教师课堂行为并加以练习巩固和实践为主。即使有时使用电子白板,也大多是作为小黑板使用。“满堂问”“一问一答”和“教材依赖”现象普遍存在。(二)高阶思维的培养滞后于考试评价改革近年来,中高考命题更重视考查学生的思维过程,重视问题情境化,重视问题的开放性,...

《教师数字素养》行业标准发布 各地各校有哪些探索实践?

教育系统着力提升教师数字素养——迎接数字化掌握新技能(深阅读)智能互联黑板、3D实验模拟舱、自动评卷分析系统……先进技术迭代更新,助推着教学设备、教学方式推陈出新,也驱动着1800多万专任教师不断学习、提高数字素养(www.e993.com)2024年11月20日。日前,教育部发布《教师数字素养》行业标准,明确教师数字素养内涵为:适当利用数字技术获取、加...

学校课堂教学评价要把握好“四个度”

评价标准的合理性直接影响评价的有效性。当前,在课堂教学评价实践中存在两个方面的问题:一是“拿来主义”,简单照搬专家学者基于理论研究制定的课堂教学评价标准;二是“放任主义”,缺乏明确的评价标准,参与评价的教师完全依据自己的经验和主观感受对课堂教学进行判断。评价标准源于学者研究,虽然具有一定的合理性,但并不...

北京市教育委员会关于印发《北京市中小学体育教师专业标准(试行...

第三条便于开展评价。课堂教学目标要体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的思想,并根据具体教学内容有所侧重;要符合学生的实际,难度适宜;要明确、具体、可操作,便于检测。二、教学管理第四条强化开齐上足课时。中小学校要严格执行国家课程设置计划,确保每个学段按照体育课时标准,开齐上足体育课。

...中小学、幼儿园教师晋升中、高级专业技术职务多元评价工作的通知

四、教育教学理论、教科研水平考试教师晋升中、高级专业技术职务的教育教学理论、教科研水平考卷由市教育局统一命题,试卷共200分,其中理论题100分,教科研水平(中级为教育理论应用,下同)测试题100分。(一)考试内容以《教师专业标准(试行)》为考纲,包括教育教学理论、新课程标准、信息化教学素养、教育理论应用(中级...

高校思政理论课教学有了统一标准

评价:教师职务职称评聘提高教学占比在强化科研支撑教学和评价教学质量方面,《基本要求》明确要进一步完善思想政治理论课教师科研评价机制,将科研成果在教学中的转化情况作为重要考核指标,要建立健全多元评价机制,并合理运用教师教学质量评价结果,在教师职务职称评聘标准中提高教学和教学研究占比,评价结果与绩效考核和津贴分...