4000字案例详解AI辅助教学,地理老师的AI助手:工作计划、教案设计
互动式教学在地理学科中的应用,对于促进学生形成深入的历史理解、培养历史思维能力、探究分析能力等核心素养具有显著效果。通过互动式教学,学生不仅能够表达个人观点,还能倾听他人意见,并在此基础上进行分析与讨论,这一过程极大地锻炼了学生的批判性思维、沟通技巧及团队合作能力。与此同时,互动式教学也允许教师实时跟踪...
向海图强!领跑未来!这里有一场“海洋牧场”学生探究成果汇报会
来自北京市汇文第一小学、东城区和平里第四小学、东城区黑芝麻胡同小学、东城区分司厅小学、北京市第二中学分校、北京市第十一中学、北京市第一七一中学的8个项目组在活动中分别展示他们的探究成果,台下汇文一小200名学生在倾听台上同学介绍的同时,完成手中的任务单,对每个项目的探究过程和方法提出他们的意见和建议。
临朐县建立教学述评制度—— 为教书育人精准“画像”
分年级、分学科设计“学生学业述评维度表”,将基础知识、基本技能、应用能力、创新能力、学习情感水平等纳入其中,形成《学生学业述评手册》,引导教师全方位观察记录学生德智体美劳素养发展成果以及独立思考、合作交流、探究实践、勤劳奉献、孝亲尊师、诚实担当等生活学习表现,基于证据进行全面分析,为学生提供正向引领的完...
全省首批!顺德13所学校有望成为省中小学科学教育示范校
在课程方面,“双碳”项目式学习课程、航天航空课程、物联网课程、人工智能课程、工程性探究课程,五大特色科技融合课程形成了拔尖创新人才培养的支撑。在空间方面,聚焦沉浸式学习的VR室联网空间站,聚焦生物、生命、生活的绿工场,聚焦工程性探究课程的手工场,聚焦实践探究的集装箱式实验室,聚焦“泛在式”学习的科技...
[光明日报]郝立新:当代中国马克思主义哲学研究的开拓者
该书通过对马克思早期思想发展历史的研究,再现了马克思主义形成的真实过程;从逻辑和历史、理论和实践、马克思主义各组成部分和各个基本原理的有机统一中,阐明了马克思主义理论体系的完整性;针对学术界提出的一些有影响力的观点进行了回应,特别是剖析了对马克思早期思想的一些误读,反驳了用“青年马克思”来否定成熟的马克思...
罗德里克 | 批判与反批判:经济学和经济学者的限度
经济学里明显有多种多样的模型,有鉴于此,我们如何理解这些批评?从学生的角度来看,问题在于,经济学入门课的主要内容通常是给市场唱赞歌(www.e993.com)2024年10月21日。入门课基本不会让学生体会经济学结论的多样性,除非他们继续学习许多经济学课程,否则很难接触到那些内容。经济学教授被指责为思维狭隘、意识形态化,因为在向局外人传递经济学信息时,...
开展全学段研究性学习、以STEM教育发展学生“创新之能”……各地...
组织优秀教师编制“小学科学学科必做探究实验操作手册”,从实验主题、实施方式、实验用品、操作指导要点和评价细则等方面对小学阶段必做实验进行了详细梳理,为常规实验教学提供了操作路径。其次开设场馆学习课程。第三,开设各类科技社团,如生活中的科学、纸电路、趣味编程、创意制作、乐高搭建等,以社团课程满足学生发展的...
提升人才竞争力要找准抓手
陈如平:提高基础教育人才竞争力是一个长期、复杂的过程,需要久久为功。应确保教育公平,提高教育质量。教育资源分配应向欠发达地区和弱势群体倾斜,持续提升教师专业知识和教学技能,更新课程内容适应时代需求,采用探究式学习、合作学习和项目式学习等方式改进课堂教学。
校长微访——杭州市胜利小学校长俞珺:让每个孩子在爱的同心圆中...
俞校长介绍说,除了常规的课堂教学外,她希望教室能成为孩子的幸福之家。正如俞校长所说,“家教室”还有很多功能性区域,比如在安静的阅读区,孩子们可自带图书,互相分享;在休闲娱乐区,孩子们可以玩纸牌游戏、下棋等;在交友区,三两孩子可以坐在沙发上说悄悄话,或者师生谈心,能够及时疏导和释放心情;在动态展示区,对...
高中阶段生成式人工智能体验教学实践探索——以基于大模型的分组...
教学过程环节一:情境导入——人形机器人惊现中学校园问题情境:课前,教师在一体机上循环播放“中学校园里惊现人形机器人”的视频。学生通过建筑物外观、校服等能判断出视频场景取自自己所在学校,但不知机器人是从何而来的,从而引发学生探究的热情。引出课题:教师展示未经处理的、没有机器人的原视频,并告诉学生:用...