重庆自考本科日语专业计划(2024年版)
本课程主要讲授跨文化交际的基本理论和基本知识,包括语言交际和非语言交际、人际关系、文化认知、文化冲突、价值观念等内容。通过本课程学习,使考生增强跨文化意识,进一步夯实日语语言基础,具备跨文化交际的基本能力。10.现代语言学(日语)现代语言学(日语)课程是本专业的专业课程。本课程主要讲授现代日语的基本理论和基...
2024年河南理工大学考研初试汉语国际教育基础考试大纲已发布
1.跨文化的语言交际2.跨文化的非语言交际十三、跨文化交际的心理与态度1.刻板印象和偏见2.种族中心主义和文化相对主义十四、跨文化交际与语言教学1.跨文化交际与汉语国际教育2.教育环境中的跨文化交际3.跨语言交际与第二语言文化教学以上内容是2024年河南理工大学考研初试汉语国际教育基础考试大纲,如果大...
铜仁有哪些专业小孩语言迟缓训练中心名单
在非语言交际的发展过程中,也会出现表现缓慢、缺乏辅助交际的非语言行为,如不使用眼神交流、面部表情、身体姿势或手势来表达人际交往和需求。2.社会互动障碍:自闭症儿童从小就不与他人互动,包括很少与照顾者进行眼神交流,无法与照顾者建立依恋关系。有口语能力的自闭症儿童在与人交谈时,通常缺乏单向、单向、问答互动,...
从跨文化视角看非语言交际
而以上述方法和手段为载体进行的非语言交际,则主要包括体态语(如手势、站姿等)、副语言(如音量、音调等)、客体语(如相貌、衣着等)以及环境语(如空间、时间)等类型。美国心理学家阿尔伯特·麦拉宾通过实验发现,信息的总效果是由7%的文字、38%的音调和55%的面部表情与动作构成的。美国语言学家萨莫瓦则明确提出,...
高等教育数字化转型背景下《跨文化交际》故事型慕课建设与启示
交际实践维度的教学内容。在实践维度,要加强交际策略的教学,如:应对跨文化冲突、运用非语言交际手段等。同时,鉴于外语能力在跨文化交际中的关键作用,应在讲授跨文化知识与技巧的同学,设置一定比例的外语语言教学。《跨文化交际》故事型慕课的视频呈现形式
如何没话找话,与陌生人开启一场闲聊吗?
第一种惹人厌烦的类型,是演讲人把视线从谈话对象身上移开了,他们没有看到对方不耐烦地发出“我不想听了”的讯号(www.e993.com)2024年9月21日。第二种是夸张的讲述者在尽情享受听众的关注。讨论的内容不是事情,而是他自己,这很难让人产生兴趣。这两种情况都忽视了某种社交规则。讲话人只注意到了自身需求,没有关注听众的兴趣。我想我们每个人至...
【汉硕择校】22届云南大学汉硕考研考情分析(分数线、报录比、考试...
4.《跨文化交际学概论》,胡文仲,外语教学与研究出版社。拓展书目:1.《古代汉语》,王力,中华书局;2.《国际汉语教学案例与分析》,朱勇,高等教育出版社。No.5初试题型分析考试大纲354汉语基础(150分):试卷满分为150分。其中汉语语言学基础知识80分,语言分析40分,汉语综合应用30分。考查主要内容包括...
新大学英语跨文化交际阅读:传播中国文化,助力文化交融
实用性、前沿性的跨文化交际基本内容的素材,编写的跨文化要点配套练习凸显语言与文化、文化与交际、词语文化内涵、语用迁移与文化迁移、非语言交际、文化差异、交际方式与策略、文化休克与文化调适、文化冲突与调解对策、跨文化交际障碍分析、有效跨文化交际等内容,与大学英语教学要求相吻合,能有效达到教与学的实际效果。