核心素养导向下高中地理教学探讨

在高中地理教学中,核心素养主要包括以下几个方面:地理学科知识素养,包括地理基本概念、原理、规律等;地理实践能力素养,包括地理观察、调查、分析、解决问题的能力;地理思维素养,包括地理空间思维、地理逻辑思维、地理创新思维等;地理情感态度价值观素养,包括对地理环境的热爱、对地理问题的关注、对地理发展的责任感等。这些...

守正出新 探索核心素养提升新路径

利用生成式人工智能,师生共建思政教学案例100余个,采用“画龙点睛式”“专题嵌入式”“隐性渗透式”“专题讨论式”等手段将案例自然融入课堂,充分提升课堂教学的生动性。创新采用“数学诗歌”的方式,将知识传授与价值引导、科学素养与人文精神有机融合,达到循序渐进、润物无声的思政育人效果。素质导向构建融合教学模...

核心素养导向的小学整本书阅读教学策略

要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动,使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力,强化阅读体验,感悟阅读方法,提高阅读水平。”阅读是读者个性化的行为,每一个学生都有自己与众不同的生活阅历和知识的积累,面对同一个作品,自然会各取所需,进而产生不同的阅读期待和阅读感受,正如“一千个读者就有一千个哈姆...

成果发布!中国教育学会中数专委会主编《初中数学核心素养行为表现...

运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识),以八个分册分别对每一个行为表现的内涵进行详细解析,在此基础上给出行为表现的一级指标;以“领域—主题”为单元,结合具体内容将一级指标进一步具体化,从而形成相应行为表现的二级指标体系,建立具体内容、内容主线与相应核心素养发展...

创设好以核心素养为导向的教学目标

(3)核心素养导向的教学目标——教学目标的3.0版本。其实大多数课堂教学只有一种或一类教学目标,即认知学习目标(当然按照布鲁姆目标分类有:认知学习、动作技能和情感体验三大领域)。这是因为学习、理解、掌握知识需要方法,能力的形成也不是一蹴而就的,而需要一个过程;任何人学习任何东西只有感兴趣、情感投入、态度端正...

...屯溪百鸟亭小学教育集团核心素养导向下的跨学科主题案例展示活动

为贯彻《基础教育课程教学改革深化行动方案》精神,落实义务教育课程方案和课程标准要求(2022年版),深入探讨跨学科主题学习的路径与策略,切实提升教师专业发展水平,黄山市屯溪百鸟亭小学教育集团特举办核心素养导向下的跨学科主题案例展示活动(www.e993.com)2024年12月18日。“数学+综合”专场。5月27日下午,集团四校数学组以及综合组相关学科老师齐聚...

张萍小语名师工作室开展核心素养导向的青年教师教学竞赛研讨活动

华声在线6月20日讯(通讯员陈香张萍)6月19日,邵阳市双清区偕进小学张萍小语名师工作室全体成员齐聚一堂,开展张萍语文名师工作室“核心素养导向”的第三场教学竞赛活动。刘金鑫老师执教的《春夜喜雨》,语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,抓住诗眼“喜”字,巧妙设计问题,引导学生进行联想。不仅如此,还拓展...

...道理” 跨学科项目式学习,新学期教材“焕新”师生开启教学新境界

唐立伟认为,新教材鼓励教师从关注碎片化的课时目标,转向系统化地设计单元目标,以链条式思维,推动教学从课时教学向单元教学转变。为此,他建议:要加强对新教材学习与研究,理解教材的编写意图,理解新课标的理念,让探究实践的新课堂落地生根。要制定指向核心素养的教学目标,将学科知识与核心素养进行关联;要丰富教学方式,注重...

锦江好课堂——小学数学“核心素养导向下的课堂教学变革”名师...

锦江好课堂——小学数学“核心素养导向下的课堂教学变革”名师课堂教学观摩活动在成都市盐道街小学举行为进一步促进成都市锦江区数学教育高质量发展,近日,成都市锦江区教育科学研究院邀请了北京市特级教师、全国小学数学专业委员会理事长、教育部义务教育数学课程标准修订组专家吴正宪老师到锦江区开展主题教研活动,各数学...

蓝山县初中数学国培:聚焦核心素养,提升几何教学

蓝山县初中数学名师工作室核心成员颜波带来《几何概念教学设计策略》讲座,为教师们更好地引导学生理解几何概念提供了有效路径。工作室成员李惠分享的《几何定理教学设计与策略》,为定理教学注入了创新思路。教研员李艳丽带来的《指向核心素养的几何教学案例分析》,通过实际案例,让教师们直观地感受核心素养在几何教学中的...