“核心素养下小学道德与法治案例教学策略研究”项目迎来中期检查

为推进项目研究,项目组定期组织教师培训,提升教师运用案例教学的能力;深入课堂进行观察和研究,不断优化课堂教学。在大量调研和研究、实践的基础上,项目组已初步形成基于核心素养的小学道德与法治案例教学策略,并收获一批精品课例。与会专家湖南科技大学夏永庚教授、湘潭县教研室周建斌主任对项目的中期成果给予了充分肯定,认...

成果发布!《初中数学核心素养行为表现及教学案例研究》系列丛书...

数据观念、创新意识与应用意识、空间观念、模型观念、抽象能力、推理能力、运算能力、几何直观进行交流和探讨,通过深入浅出的理论讲解、详略得当的案例评析、重点突出的教学心得的分享和辅导,让参会人员对初中数学核心素养表现和课程教学重要性有了新的更深刻的认识。

教师是课程改革的主人

这两种思路“殊途同归”,都是要找到核心素养与知识内容的有机衔接点,找不到或者对接不准,核心素养就会落空,就会虚化,知识内容就会失去方向和价值。同时,作者也通过案例分享,为广大教师阐明了核心素养教学目标的表述与叙写要求。“先学后教”是教学发展的规律、规则教与学是一对辩证统一体,你中有我、我中有你,...

成果发布!中国教育学会中数专委会主编《初中数学核心素养行为表现...

具体来说,系列丛书按照《课标(2022年版)》建构的初中阶段数学核心素养九大行为表现(抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识),以八个分册分别对每一个行为表现的内涵进行详细解析,在此基础上给出行为表现的一级指标;以“领域—主题”为单元,结合具体内容将一级指标...

蓝山县初中数学国培:聚焦核心素养,提升几何教学

蓝山县初中数学名师工作室核心成员颜波带来《几何概念教学设计策略》讲座,为教师们更好地引导学生理解几何概念提供了有效路径。工作室成员李惠分享的《几何定理教学设计与策略》,为定理教学注入了创新思路。教研员李艳丽带来的《指向核心素养的几何教学案例分析》,通过实际案例,让教师们直观地感受核心素养在几何教学中的...

...道理” 跨学科项目式学习,新学期教材“焕新”师生开启教学新境界

如语文教材中的‘课文’单元改为‘阅读’单元,七年级的‘名著导读’板块改为‘整本书阅读’;数学学科关注在教学中重视对教学内容的整体分析,帮助学生理解学科本质,学数学知识、懂学科思维、学会用数学思考并能解决问题;包括英语学科在内,新教材强调从‘用’的角度,强化学科实践,发展核心素养(www.e993.com)2024年12月19日。”...

寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索

深圳市龙华区作为“基础教育课程改革实验区”,深入学习贯彻全会精神,以“普通高中指向核心素养的深度学习教学改进项目”为抓手,聚焦关键问题,寻找教学变革的力量,形成了以育人方式转型撬动教学变革的新生态。聚焦关键问题,找准课堂教学变革方向随着高中新课改的深入推进,育人为本的课程实施及核心素养导向的课堂教学成为...

本期荐读丨刘恩山:指向核心素养的中学生物学科学探究——以“种子...

本刊2024年第6期刊发的《指向核心素养的中学生物学科学探究——以“种子萌发过程的形态结构观察”为例》一文,以指向核心素养为追求,基于目标模式构建活动设计模型及科学探究活动,经过理论论证和实践检验,验证了该设计具有较好的实际教学效果,本期荐读。指向核心素养的中学生物学科学探究...

山东省济南市槐荫区教育教学研究中心:新课标视域下 区域“学为...

依据《槐荫区中小学教学视导方案》,以学生素养为归指,以“慧学课堂”为主体,以学校教学管理为关键,教研中心深入每一所学校调研、评估与反馈,形成视导报告。学校依据视导意见,形成改进方案并行动跟进。以核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线牵引学业质量评价改革。研发“依标依本多维命题细目表”,作为命题和研...

初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果

评价主要涉及价值观念、学习态度、过程表现、学业成就等多方面,贯穿道德与法治课程学习的全过程和教学的各个环节,本文主要从以评促教的方面来研究在课堂学习过程中如何发挥评价的作用促进学生的深度学习,从而改进教师的教学方法。一、研读课程标准落实核心素养目标...