全面落实教育强国建设的战略任务 | 理论阐释

以逐步缩小城乡、区域、校际和群体差距为突破点,重点推进城乡教育一体化、学校建设标准化、师资配置均衡化、教育关爱制度化,探索逐步扩大免费教育范围,确保儿童平等受教育权利和优质均衡义务教育目标的顺利实现。

着力构建泛在可及的终身教育体系

通过统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台,汇聚海量教育资源,提供优质课程,提升数字资源服务水平,为实现终身教育提供开放共享的资源;通过移动、物联、泛在、无缝接入等技术,无缝连接学习空间,精准适配学习服务,从而为学习者提供随时、随地、按需获取的学习机会;通过将优质教育资源转化为数字形式,便于存储、传输和访问,...

超越虚拟界限:中国数字话语中的元宇宙技术、旅游和终身学习的交集

在元宇宙中,终身学习活动超越了教育的狭隘机构目标,变成了满足个人学习者需求和偏好的个性化、基于体验、有序的学习活动的连续体。教育理论家一直在努力促进需要学习者积极参与的学习环境。这一原则似乎在元宇宙中得到了很好的应用,学习者通过虚拟空间中的探索和互动进行建构主义学习,构建知识。例如,Mustafa和Khan(20...

科学构建弘扬教育家精神的机制体系

以“理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求”六方面精神为基本的评价维度,并结合教育实践,针对各级各类教育的特殊性以及不同类别教育工作者的工作属性细化相关指标,保证选树标准的科学性、可操作性。

张明楷:学术十谈|法学院2024级研究生新生入学教育系列讲座

偏见的基本特征是:以有限的学术观点、信息来源为基础;先入为主,对问题的判断渗透了强烈的个人感情;一旦形成某种观念,便固执己见。简言之,偏见是没有充分论据的恶劣评价。例如,长期受德国、日本法学影响的人,可能对前苏联或者英美的法学理论持有偏见,认为后者的一切理论都是没有价值或者存在缺陷的。反之,全盘接受了...

宁波大学教授、高等教育研究所所长孙立新:老年教育学学科建立条件...

这些研究成果有效推动了国内老年教育的理论和实践的不断丰富,标志着我国老年教育研究取得了较大进展,进入了新的发展阶段(www.e993.com)2024年11月18日。外在建制方面。一是协会组织的成立,如中国老龄协会、中国老年大学协会以及地方相关老年教育协会等,这些协会充分发挥组织经验交流、信息沟通、科研教研活动等职能,为老年教育学学科发展奠定了良好基础...

专访翟中东:监狱法走过了波澜壮阔的三十年

面对有些长期犯,执法时间可能需要持续20多年甚至终身。监狱需要解决的问题不仅包括法律层面的问题,而且包括罪犯的心理问题、教育问题、劳动问题等,同时还要处理监禁执行中产生的罪犯权利保障、监狱安全维护、群体聚集管理、生活卫生保障、管理人员与被管理人员关系处理等方面的问题。

新质生产力的形成逻辑、新质特征和理论要素

可以说,新质劳动主体的形成和壮大是人工智能技术等科技革命影响下劳动内容和性质发生根本变化的必然结果,表现为劳动者的基本素质和技能从传统的体力和智力劳动向更加复杂的知识创新和智能创造劳动转变,以创新创造者占劳动者比重的大幅提升为标志。新质生产力的形成和发展动力来源于技术革命性突破、生产要素创新性配置和...

【光明时评】推进教育数字化,让终身学习成为现实

原标题:光明时评推进教育数字化,让终身学习成为现实光明时评在近日举行的2024世界数字教育大会上,《数字化进程中的中国学习型社会建设报告》面向世界首次发布。报告深入挖掘并总结了近年来中国推进数字化赋能学习型社会建设的案例和经验,并进一步明确,到2035年实现乡镇、街道的数字化社区学习中心全覆盖,以家庭...

打造支持全面创新的开放教育体系

加强省、市、区(街镇)、村居四级终身教育机构的功能集成,明确机构建设标准,形成集学历教育、非学历培训、社区教育和老年教育等功能为一体的教育公共服务综合体,切实推进从学习型社区到学习型城区、学习型城市的系统性建构,为全面建设创新型社会、创新型国家提供健全的组织保障。加强统筹协调,健全协同育人机制习近平总...