跨学科概念视角下的科学教学 | 基于跨学科概念的科学与劳动实践...

而在科学课程中,不仅有与植物生长相关的“生命系统的构成层次”“生物体的稳态与调节”“生物与环境的相互关系”“生命的延续与进化”等学科核心概念,还有“物质与能量”“结构与功能”“系统与模型”“稳定与变化”等跨学科概念,以及科学思维、探究实践和态度责任等核心素养。因此,乐山农场以跨学科的方式将科学与劳动...

湖南应用技术学院:创新劳动教育 提升育人实效

学校以《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》为指导,在劳动教育的教育理念、样态发展、格局建构3个方面重点布局,劳动教育的育人实效显著提升。践行“五育并举”的劳动教育新理念学校突破传统单一的劳动课程教育教学模式,将德育、智育、体育、美育和劳动教育中的思想、目标、...

新修订的义务教育课程方案和课程标准有哪些主要变化?教育部发布会...

整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”,进行九年一体化设计;改革艺术课程设置,一至七年级以音乐、美术为主线,融入舞蹈、戏剧、影视等内容,八至九年级分项选择开设;科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级;落实中央要求,将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。三...

“五育融合”视域下学校课程建设与发展大会暨第二届中小学特色...

“五育融合”的课程建设就是以培养德智体美劳全面发展的人为目标,以知识、社会生活和活动经验为融合本位,通过概念、任务、主题和项目等整合方式,将不同学科、不同领域、不同学段的内容、知识、思想、经验,以适合学生发展的方式进行融合重整,由此推动学校课程学科内外、领域内外、课堂内外的深度融合,构建促进人全面发展...

课程课时不足、教材与科技进展脱节、科学实验室少——科学教育的...

一是对小学科学课、信息科技课、劳动课以及综合实践课等进行系统规划,强化学科协同育人功能,通过适当的学科融合,缓解实验课时不足问题。二是做好课内外实验教学的衔接设计,利用课后和周末的科学活动,实施大量与核心课程相关的主题实验教学,也可利用寒暑假开展以深化核心课程学习为目标的深度实验探究。三是在学生考核评价...

人大附中:以“一核·两翼·三层级”课程体系推动学生全面而有个性...

首先明晰了学校课程建设的基本理念:一是聚焦“五育并举、融合育人”的“双新”示范校建设要求,优化学校课程体系顶层设计,增强学校课程结构的系统效应,提升课程的整体育人价值;二是综合考虑国家政策导向、学校特色发展需求、师资和生源基本状况,统筹规划课程内容及课时设置,实现学校课程建设的可持续发展,夯实学校高质量发展...

【观点】张志勇、史新茹:基础教育治理现代化的时代价值、核心议题...

育人方式转型是教育教学改革的核心,涉及教育理念、教学内容、教学方法和评价方式等多个方面。通过育人方式转型,可以更好地培养学生的综合素质,为学生的未来发展奠定坚实基础。因此,加快推进育人方式转型,是完善基础教育质量保障机制的关键举措。《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》将“变革育人方式,突出实践”作为...

科学教育+劳动教育深度融合 提升学生综合实践探究能力

学校将科技教育与劳动教育有机结合，通过课程设计和教学方法的创新，让学生在学习和实践中掌握科技知识，同时培养劳动技能。通过校内外的实践基地建设，为学生提供丰富的实践机会。将科技与劳动教育融入学校文化建设中，通过举办科技节、劳动技能大赛等活动，激发学生的创新精神和劳动热情。挖掘校园育人空间，搭建科学教育与...

语文课程思政元素发掘的途径和方法

对艺术类语文课,教育引导学生立足时代,扎根人民、深入生活,树立正确的艺术观和创作观,要坚持以美育人、以美化人,积极弘扬中华美育精神,引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化,增强文化自信。对种植、养殖等农学语文课文,加强生态文明教育,引导学生树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,注重培养学生的大国三农情怀,...

「优秀教学经验分享」3D One尽展《劳动》教学之美

随着《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的发布，三维设计与打印技术、激光切割技术、智能控制技术等具有实践性的“新型劳动”技能，让大家对新时代的劳动课有了更多的体验和畅想。为了契合新型劳动教育理念，我们为学生提供多样化、创造性的劳动实践，开辟新的思路和途径。围绕劳动素养的4个核心...