李大潜院士:为什么要学数学?因为这是一场战略性的投资

后来听老师说这个问题只有用微积分才能解决,才知道世界上还有微积分这样一门威力无穷的学问,也更激发了我进一步学习数学的好奇心和动力。真正好的数学,是愈来愈深入、愈来愈简明、愈来愈有用的。(图片来源:veer图库)6.数学是一门关键的技术过去一支笔、一张纸就能搞定的数学,竟然可以成为一门技术,似乎是匪...

小学数学教材"换血",新课本可能会难倒哪些孩子?

看了小花生社区数学“牛”娃们的安排,幼儿园和一二年级,培养数学思维和数学兴趣;三四年级尝试接触浅奥;五六年级尝试接触奥数,能解决复杂数学问题,提高综合认知。同时,我们为3～12岁孩子带来了一个数学思维资源,用游戏化、情境化的方式学数学,既能培养孩子的数学思维和兴趣,又兼顾了课内数学重要概念拓展。这样下来...

2024年秋季教材改革,小学语文、数学内容变化与应对措施!

2.文言文二则两小儿辩日(原六下第五单元)曹冲称象(新增)3.表里的生物(原六下第五单元)4.他们那时候多有趣啊(原六下第五单元)二、习作变化原第七单元习作内容删去,替换原第八单元习作。第八单元(新增)三、大小字及语文园地内容均有变化2024年秋季小学语文、数学教材变动小学数学2024年秋季学...

@全体小学生:1-6年级学习侧重点有何不同?附开学准备清单

五年级升五六年级1.心理上要有准备别觉得小升初离自己还很远,眨眼的功夫就是初中生啦!不要等别人都上岸了,你再干着急。2.学习上要有准备当天事情当天清,不要堆积到交作业时才恶补。学习习惯强调六个环节:预习、听课、笔记、阅读、复习、作业。3.确定目标学校没目标的尽快择校;有目标的着手了解...

六年级上册数学分数的计算,可打印

2、从条件出发(分析)并(解决)实际问题,是(综合法)的运用。3、借助(线段)图,表示各数量之间的关系,有利于我们分析和理解题意,这体现了(数形结合)的思想。4、六年(1)班第二次模拟考成绩跟第一次模拟考相比,不及格人数降了41,应该把(第一次模拟考不及格的人数)看成单位“1”,1-41表示(第二次模拟考...

人教版六年级下册数学第一二单元测试卷 看看这段时间学得怎样

四．按要求完成下面题目(www.e993.com)2024年11月5日。(10分)根据以下几个城市某天的天气预报回答问题。北京：－6℃――5℃　　　上海：13℃－18℃　　天津：－5℃――1℃吉林：－18℃――9℃　　太原：－9℃――2℃　石家庄：－7℃――4℃（1）这一天天津的最低气温是（　　　），最高气温是（　　　）。（2）最低气温最低...

有一群数学老师,他们摒弃刷题、大开“脑洞”,把数学课变得不一样...

活动中,虹口区数学教研员林海、朱丽霞主持了《高阶思维——让数学教学走向深度》微论坛,介绍了指向高阶思维的数学课“特别题”:六年级的把压岁钱存银行、七年级的剪窗花、八年级的勾股定理的证明、九年级的学生电子产品使用调查统计,通过创设开放性问题链、思辨性问题链,发展学生创新型思维、批判型思维。

美国资深教师:“发现式数学” 还要毁掉多少孩子的数学能力

不过最终，因为文化和费用，很多学校没有采用新加坡的数学教材。此外，BarryGarelick认为缺乏基础指导的问题也同样出现在“真实的问题”这个理念上。比如传统的应用题，“两列火车以不同的速度相向而行，什么时候相遇？”就被认为是不真实的问题，因为它与孩子的生活无关。相反，老师们被鼓励让孩子解决“真实的问题”...

选拔人才还是普及知识:数学竞赛的两难探索

更重要的是,数学竞赛提供了大量的“问题解决”的训练素材,这些题目往往不能简单地套用课本的公式或定理完成求解,而是需要一定的数学洞察力与创造性思维。正如华罗庚教授所指出的,“数学竞赛的性质和学校中的考试是不同的,和大学的入学考试也是不同的,我们的要求是,参加竞赛的同学不但会代公式,会用定理,而且更重要的...

引领教师构建学科核心素养导向下的数学课堂

在“解决问题”教学中,为了防止学生片面模仿例题,死扣“关键性词语”,死套题目类型,老师们运用比较策略,加强题目类型的对比教学,让学生逐步学会独立分析和解决问题,提升学生的思维能力。如:在教学“一辆汽车从甲地到乙地,已经行了全程的3/8,正好是42千米,甲乙两地之间的距离是多少千米?”这类题目时,教师先把它改编...