夯实科技自立自强的人才根基
创新人才的培养是一项系统工程,要加强顶层设计,构建多方参与、民主决策、多方互惠、利益共享的创新人才管理模式。坚持系统观念,统筹部署教育、科技、人力资源等部门创新人才培养工作,教育系统内部也应通盘筹划好基础教育、高等教育及职业教育等不同层级人才培养工作,从师资队伍、资金支持、业态环境、激励约束等方面统筹谋划,...
教育、科技、人才一体化推进:规律、载体与路径
学校深化教育改革,优化教育模式,拓展教育资源,开展产学研合作,推动科技成果应用和转化,培养高素质人才;科研机构对照前沿科技问题进行独立的原创性研究,推动技术方法的原理性改革;企业大力加强校企合作,利用生产一线优势研发新技术、新产品,培育、引进优秀人才;人才市场按照市场供需和趋势及时提供人力资源信息,依靠人才集散特征...
建设科技强国急需工匠型人才
各级政府应集中专项资金,提供专用场地,遴选重点团队,购置关键仪器设备,搭建具有真实场景的高水平技术技能创新公共平台,出台相关政策积极引导强化创新平台的育人功能,支撑工匠型人才培养;整合优质教育资源,打造虚实结合、开放共享的数字化育人空间,将数字素养的培养与提升融入工匠型人才培养之中。发挥产业集群优势,按照“政行...
名校校长12个问答解读:拔尖创新人才早期培养是否适合普通家庭
拔尖创新人才培养,学校给到哪些支持?刘刚:我们建立了两大机构:一个是嘉祥教育科学研究院,深入研究并指导学校教育教学工作;一个是专门培养拔尖创新人才的学部——创新学部,在国家课程基础上,通过跨学科和贯通式等培养对学生实行小班化、个性化、精细化培养。师资方面,也大力投入引进了川内一流的师资团队,有20余人均...
...北京师范大学:落实“四有”培养目标 健全人才自主培养体系
全面贯彻落实党的教育方针,以立德树人为根本任务,遵循高等教育发展和人才成长规律,落实“四有”培养目标,贯彻“夯实基础、加强融合、尊重个性、全面发展”的本科教学指导思想,着力培养具有良好人文与科学素养、扎实学科专业基础、开阔国际视野、较强实践动手能力和强烈社会责任感的卓越教师和具有“四有”素养的拔尖创新人才...
...大学:新增“电子信息材料”专业 培养电子信息材料及相关领域人才
????Q3:学校在人才培养方面有哪些优化举措以及拔尖创新人才培养项目?????华东理工大学坚持落实立德树人根本任务,大力推行本科教育教学改革,着力构建研究型、个性化的本科教育体系,探索并实施多样化人才培养模式,包括“工科试验班/实验班招生培养模式”“双学士学位复合型人才招生培养模式”“拔尖创新人才培养计划”“卓...
着眼国家战略需求培养高素质人才
二、坚持党的教育方针,牢牢把握着眼国家战略需求培养高素质人才的根本遵循习近平总书记在重要回信中指出,站在新的起点上,希望东北大学全面贯彻党的教育方针,弘扬爱国主义光荣传统,坚持立德树人,继续改革创新。党的十八大以来,习近平总书记对新时代全面贯彻党的教育方针提出了明确要求,为着眼国家战略需求培养高素质人才提供...
塑造未来人才培育新生态
能够创造新质生产力的战略型人才和能够熟练掌握新质生产资料的应用型人才;构建突出创新能力和学术水平的多维度评价体系,制定科学合理、各有侧重的分类人才评价标准;探索企业出题、高校“揭榜挂帅”的产学研深度融合的组织新范式,帮助企业“解决真问题、真解决问题、问题真解决”;营造良好的学术生态,为青年人才脱颖而出...
关于汽车人才的鼓与呼
建议鼓励大型科技企业和社会教培机构开展人工智能应用型人才培训,以适应人工智能领域技术快速迭代、人才需求量大、应用广泛的特征。具体来看,可结合人工智能人才的供需情况,通过配套政策引导,鼓励企业和机构灵活设置从人工智能基础素质培训,到尖端前沿人工智能人才的系统性培养,有效满足当前各领域对人工智能应用型需求。
林忠钦:培养有创新精神和实践能力的高层次创新型人才
强化因材施教、分类发展,让每一位学生都能够得到最适合的教育,实现最大程度的增值,更加注重以重大科学问题和社会发展需求为导向,站在科技发展前沿,打破传统学科边界,培养真正有创新精神和实践能力的高层次创新型人才。“科教深度融合发展是创新型大学建设的重要特征,是培养时代新人的持续探索。”林忠钦说,这要求大学...