南京市第二十七高级中学:尊崇不同潜质学生发展的人文高中
宋洪海书记表示,学校以人文之美集聚发展之力,通过丰厚的人文底蕴,以文塑魂、以文化人、以文育人,让不同潜质的学生持续生长。通讯员高雯扬子晚报/紫牛新闻记者王雪瑞校对盛媛媛
弘扬大学文化 推进人文素质教育
要注重培养拔尖创新人才,积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境,使学生创新智慧竞相迸发,努力为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者作出积极贡献。
钢都中学这样崛起——以丰厚人文底蕴培育创优人才
学校一直以来秉持“人文教育”育人模式,高举素质教育大旗,注重内涵式发展,为学生终身发展和幸福成长奠基。武汉市钢都中学少年春游,把课堂搬到大自然和生活中去;青春加冕,让成人礼成为家校共育公开课;艺术节里,每位学生都能走上成长舞台“C”位……“全面发展、文理并重、凸显特长”的办学理念正在“润物无声”。
聚龙科中:培育人文底蕴和科学精神融合 责任担当与实践创新兼备之才
学校面向未来,确立了“人文培根、科学立身”的办学理念,人文教育与科学教育融通共进,学科知识与创新思维协同发展,努力将学生培养成为人文底蕴和科学精神融合、责任担当与实践创新兼备的时代新人。自创办以来,凭借鲜明的办学特色和优秀的办学业绩,赢得了社会的广泛赞誉。学校积极响应新教材、新课程、新高考要求,深化五育...
以人文和科技之翼助力学生成长(师说)
人文浸润科技,科技增益人文。人文与科技在大学生创新创业项目中交汇融通的背后,是创新模式和人才培养模式的发展变化。传统创新往往囿于某一专业领域,而当下越来越需要通过人文与科技的贯通融合来解决复杂问题、跨学科问题及可持续发展问题。实现人文与科技之美交相辉映的关键,就是培养出兼具人文底蕴与科技素养的复合型人才...
涵养人文:教育回归本真的基本要义
《大学》开宗明义地指出:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善(www.e993.com)2024年7月31日。”作为“中国学生发展核心素养”是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,综合表现为6大素养18个具体点。具体为:人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。
...以人为本,以文润校,普陀沙田学校“责任教育”助力学生人生出彩
主持人:沙田学校有哪些特色课程呢?梁校长:沙田学校紧紧围绕区“适合教育”和学校“责任教育”核心理念,以“全面奠基、五育融合、责任特色”作为学校课程建设理念,以“人文底蕴”“科学精神”“学会学习”“健康生活”“责任担当”“实践创新”等6大素养为课程建设核心,构建“3+1”促进学生核心素养发展的学校课程育人...
全市中小学生,即日起开始!
一座湖州城,半部江南史。山水清远的自然禀赋和绵延千年的人文底蕴,赋予了湖州丝之源、笔之源、茶之源、瓷之源的文化家底,构筑出湖州特有的文化脉络。当前,湖州市正在积极争创“东亚文化之都”,为引导广大中小学生传承发展中华优秀传统文化,讲好湖州故事,展示湖州人文之美,由中共湖州市委宣传部、湖州市新闻传媒中心...
探寻建设教育强国、躬耕三尺讲台的力量之源
今天的大学生,是具有很强专业能力与很高综合素质的人才,这种综合素质就包括科学精神、人文底蕴和艺术鉴赏力。人文数学的课程目标是要以数学知识为载体,培养学生的科学精神与理性思维,增强他们“有根据说话”的习惯和“有逻辑表达”的能力。我们期待,学了这门课的学生在走向社会从事专业工作时能做到“不乱说”与“说...
校园遗产保护的实践
浸入人文底蕴燕南园是北京大学燕园校区的园中之园,北临未名湖燕园建筑,南接学生宿舍区,四周有清晰的围墙界线。燕南园中的17栋历史建筑围绕中心绿地分布,中式庭院与西洋小楼交错并存,有着鲜明的建筑风格和中西并用的工艺特点。园中各时期的历史要素交相辉映,还存有清代花神庙石碑、燕京大学时期修筑的井盖与虎皮墙...