国务院发文明确维护“教育惩戒权”,专家:是对教师行使权利的鼓励...
关于教育惩戒的原则和界限,《规则》明确,实施教育惩戒应当符合教育规律,注重育人效果;遵循法治原则,做到客观公正。教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中,不得有以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚;超过正常限度的罚站、反复抄写,强制做不适的动作或者姿势;辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊...
重申教育惩戒权,老师不再“进退两难”
通过投诉来遏制老师徇私舞弊、违规收礼、虐待学生等行为,宋岩认为这是一个好的机制。但是她感觉到,现在对老师的投诉越来越多,有时候的理由让她“哭笑不得”。社交平台一篇投诉老师的经验帖上,记者看到有家长投诉的理由是因为自己的孩子没交作业被老师批评,或者老师罚抄单词等。事实上,2020年,教育部制定并发布...
义务教育提质将有哪些大动作?明确教师教育惩戒权
“教育惩戒的目的重在教育,是出于对学生的关爱、保护,从促进学生健康成长的愿望出发来实施教育惩戒。”吕玉刚表示,研究制定具体实施细则将明确教师教育惩戒权实施的范围、程度、形式,规范行使教育惩戒权,促进广大教师既热情关心学生,又严格管理要求学生,这样才能促进学生健康成长。抓紧修订教师法的有关规定,从法律规定上进...
教师惩戒权的边界到底在哪里?
“惩戒可能引发部分不可预见的情况,教师惩戒力度和处置方式如果把握不好,可能会引发家校矛盾,还可能对教师造成伤害。”广东广州某小学黄老师说,有的家长见不得自己孩子在学校受任何一点“委屈”,这也是教师行使惩戒权的常见阻碍之一。多名受访教师表示,学生个体感受差异大,拿捏惩戒“度”稍有不慎,都可能对学生...
教育部印发《中小学教育惩戒规则(试行)》 明确禁止七类不当教育行为
最后,健全监督,避免滥用。《规则》明确了教育惩戒后的救济渠道,包括校内申诉、向主管部门申诉,符合法定受理条件的还可以进行行政复议和行政诉讼;明确教师不当实施管理行为要承担相应责任。《规则》健全了监督机制,畅通了救济渠道。
关怀教育理论视角下教育惩戒的内涵、特征和实施路径
第一,双向互动是教育惩戒的形式(www.e993.com)2024年9月19日。正如诺丁斯所言,“成熟的关系是相互作用的”,教育惩戒离不开师生的接触与交流。在教育惩戒过程中,教师要在阐明惩戒原因的基础上站在学生的角度了解学生的行为动机,倾听学生的陈述,与学生达成共情。同时,学生需要在教师的引导下明白自身行为的错误性,理解、认可教师实施教育惩戒的教育性...
教师要履行法定职责
其中,第7条规定了6项可对学生实施惩戒的事由,欺凌同学是法定惩戒事由之一;第8条规定了教师可用的6项惩戒措施,包括点名批评、责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨等。当出现情节轻微的一般欺凌事件,教师可以对实施欺凌的学生进行一般教育惩戒。如果情节较重,教师可以提请学校进行严重教育惩戒或者纪律处分。
公安局对老师殴打学生以违法事实不成立为由不予行政处罚错误,依法...
《教育惩戒规则》第十二条对禁止教师实施的教育行为作了明确规定,包括:体罚、变相体罚、侵犯学生人格尊严、因个人情绪和好恶而选择性实施教育惩戒等七类不当教育行为,以及其他侵害学生权利的行为。其中,第(一)项规定,教师在教育教学管理、实施惩戒教育过程中,不得有以击打、刺扎等方式直接造成学生身体痛苦的体罚行为...
教师惩戒权的边界到底在哪里?专家:家校社协同配合助依法行使教育...
“由于现行教育惩戒的规则还不够完善,适用性和可操作性还有待进一步增强,不能为教师实施教育惩戒提供应有的规范和指导,因此会有部分教师对要不要惩戒、如何惩戒感到无所适从。”蔡海龙说。在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来,有些教师“不敢管、不能管”,还在于一些地方有关部门跟学校之间责权关系不顺,“一线...
教师惩戒权的边界到底在哪里?专家:家校社协同配合助依法行使教育...
首都师范大学教育政策与法律研究院副院长蔡海龙认为,从教师个人的视角来看,行使惩戒权会有很多“麻烦”,包括处理学生心理压力和应激行为,应对可能发生的师生冲突和家校矛盾等。此外,如果教师行为涉及不当惩戒,还有可能受到师德处分及其他形式的学校内部处理;情节严重的承担法律责任。