教育部规范国家智慧教育平台内容审核、入出库管理 加强数字教育...

《国家智慧教育平台数字教育资源入库出库管理规范》共六章二十九条,明确平台资源的入库出库应坚持“择优入库、常态监测、定期评估、动态调整、公益服务、安全可靠”的原则。在入库管理方面,资源提供者可采取自主开发资源、组织优势单位开发资源、从地方或学校遴选在用且效果好的资源、与拥有特色资源的单位共享资源等多种方...

《国家智慧教育平台数字教育资源入库出库管理规范》发布

本规范所称数字教育资源(以下简称资源),是指通过平台面向师生和社会公众提供的网络课程、数字教材、数字图书、教学课件、教学案例、虚拟实验实训、在线教研视频、教学应用与工具等类型的教学和学习资源。本规范所称资源提供者是指资源的提供单位或者个人。第三条本规范所称的入库,是指资源通过择优遴选、汇聚加工和...

教育部办公厅关于印发《国家智慧教育平台数字教育资源入库出库...

本规范所称数字教育资源(以下简称资源),是指通过平台面向师生和社会公众提供的网络课程、数字教材、数字图书、教学课件、教学案例、虚拟实验实训、在线教研视频、教学应用与工具等类型的教学和学习资源。本规范所称资源提供者是指资源的提供单位或者个人。第三条本规范所称的入库,是指资源通过择优遴选、汇聚加工和...

湖南省常德市鼎城区打通国家中小学智慧教育平台优质资源推送...

一是将数字资源进行套餐化整理。鼎城区教育局从全区教师中选取了部分学科带头人或骨干教师作为学科资源推荐官，推荐官们从平台资源中，选取适合本地的优质资源，整理成册。记者在一份资源推荐表中看到，课程名称、执教者、单位、课程链接、适合对象等内容都一目了然，每堂课教师们还精心写了百余字的推荐理由。使用者...

学习管理系统:教育行业数字化转型的核心驱动力

学生管理：系统能够全面管理学生信息，包括个人信息、学习进度、成绩等，方便教师随时了解学生的学习状况。课程管理：教师可以创建、发布和更新课程，管理课程资源，实现课程的数字化和在线化。内容与资源管理：教师可以通过系统上传、编辑和发布课程资料，支持多种媒体内容，如文本、图片、视频等。互动与协作：系统提供在线...

智慧教育 | 智满校园 慧达高远——以教育数字化塑造教育发展新优势

四、推动数字资源平台应用实施教育资源共建共享积极开展国家中小学智慧教育平台资源应用交流研讨活动,将优质教育资源常态化应用纳入学校教学管理要求,加强自主学习、教师备课、课堂教学、作业活动、答疑辅导的教育应用,充分发挥数字资源在服务学生自主学习、服务教师改进教学、服务课后服务、服务家校协同育人、服务学生全面发展...

实践案例简介之主题五:教育数字化建设案例

黑龙江省鸡西市信息技术教育中心:数字赋能管理促进区域教育均衡发展案例简介:作为推动数字化教育的主体,近年来,黑龙江省鸡西市信息技术教育中心通过优化区域教育资源与分配、探索数字化创新教学新模式、提升教师数字化应用教学能力、转变师生教学方式、完善教育管理与评价体系,促进家校共育,开启了区域教育的数字化变革之路。

教育观点|数字化如何让科学教育有趣又有效

????资源数字化也能倒逼教师学习和提升数字素养与技能。在山区学校,很多信息技术、生物、小学科学的教师都是从其他学科转岗而来,那么教师可以通过在线课程和数字平台进行持续的专业培训,与同行交流、分享经验,有利于教师扩大专业知识储备,提升教学水平和教育智慧。

北京市教委布置五大项工作,做好首都教育数字化转型

运用数字化手段创新育人模式,提升优质数字教育资源供给能力持续做好北京市智慧教育平台建设,广泛汇聚具有北京特色、北京品质的课程资源,指导各区、学校在集团化办学、学区制管理和城乡义务教育学校“手拉手”等工作中,积极利用北京市智慧教育平台支撑课程活动和教师智力资源线上流转;创设师生数字阅读空间,组织优秀教师建立...

数字化让教育“新”中有“数”

数字化的当下，一根根网线，消弭数字鸿沟，促进教育优质均衡发展；一块块屏幕，链接不同课堂，改变、改善、提高教育质量；一个个平台，汇聚海量课程资源，助力实现人人皆学、处处能学、时时可学。数字化，正在让中国教育“新”中有“数”。教育发展必修课今年政府工作报告提出，大力发展数字教育。教育部部长怀进鹏表示...