工匠精神培育与高职院校思政教育的深度融合研究
院校可以与企业共同设计开发实践项目,这些项目既要符合行业标准,也要能够体现工匠精神的核心要素,如精益求精、敬业奉献、创新实践等。院校还可以安排学生定期到企业实习,参与实际生产过程,体验企业文化和职业标准。在项目实施过程中,院校可以邀请企业专家和技术人员参与指导,让学生有机会直接与行业内的工匠典范接触,学...
新时代“硬核”年轻干部“三要素”
要干实事勇担当,锻造工匠精神。年轻干部必须实事求是、脚踏实地、真抓实干,以实际行动为党和人民建功立业。要努力锻造工匠精神,涵养绣花功夫,用看得见、摸得着的务实举措,把人民群众关心的“小事”当成自己念念不忘的“心事”,并一件件抓落实、一项项办到位,用真干实干创造出令人民群众满意的实绩。要知敬畏守底线,...
发展新质生产力须弘扬工匠精神
习近平总书记指出,劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现,是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力,并深刻阐释了工匠精神的内涵“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”。笔者认为全社会要大力弘扬工匠精神,推进新质生产力的发展。咬定...
【原创】办好“大思政课” 培育工匠精神
一是聚焦“大课堂”建设,丰富工匠精神培育途径。首先是聚力思政课建设。注重发挥思政课主渠道作用,做好工匠精神的研究阐释,充分挖掘本校资源,通过身边人、身边事感染学生,推动工匠精神有机融入思政课教学。其次是聚力课程思政建设。发挥思政课与课程思政同向同行的作用,实现工匠精神的技术要素和思政要素在课程目标设定、...
大思政课 | 以新时代工匠精神塑强新质生产力
一、新时代工匠精神与新质生产力的价值一致性新时代工匠精神归属于社会意识,是上层建筑的重要元素和时代呈现。新质生产力归属于社会存在,与新质态的生产关系共同构建起客观存在的社会经济基础。二者虽不明显构成矛盾的统一体,但在价值指向、价值主体、价值成效上具有一致性。
传承工匠精神 培育时代新人——世界职业教育产教融合博览会聚力...
为提升学生的职业素养,学院在实训环节纳入劳动素养提升、工匠精神培育的工作任务,将5S管理、精准操作等列入具体的考核指标,由技能大师、企业能工巧匠等手把手熏陶劳动素养和匠心匠艺,建有校内技能大师工作室9个,年均邀请李明等大国工匠、技能大师等来校报告、座谈10次,让在校生能够近距离接受大国工匠的影响熏陶(www.e993.com)2024年10月17日。
专题报道|将工匠精神融入世赛 以世赛标准培养学生
赛场上涌现了越来越多学院学生的身影。在第十三届全国旅游院校服务技能(饭店服务)大赛中取得佳绩02以赛促学,用工匠精神培育学生工匠精神是新时代工匠的代名词,是执着专注、精益求精、创新进取等优秀品质的综合体。学院在培养国赛、世赛选手的道路上,坚持将工匠精神融入人才培养和选拔的全过程,...
工作研究丨职业院校培育工匠精神的路径探析
聚焦要素融通,拓展工匠精神培育载体。工匠精神是一种职业价值观的核心体现,应强化思政课程在培养学生职业价值观中的作用,让思政课程承载工匠精神要素。强化思政课程建设,构筑工匠精神培养载体。工匠精神蕴含的精神品质与思政课“立德树人”的根本任务高度契合,因此,思政课教师要积极主动创新和优化课堂教学形式,深入研究工匠精...
读懂样式雷,读懂“北京中轴线”上的中国建筑
形成有序且壮观的城市建筑群其中,15处遗产构成要素涵盖:古代皇家宫苑建筑古代皇家祭祀建筑城市管理设施国家礼仪和公共建筑以及居中的道路遗存自北向南依次排列着钟鼓楼、万宁桥、景山故宫、太庙、社稷坛、端门天安门、外金水桥天安门广场及建筑群
企业家精神与推动工业高质量发展
企业家精神是推动企业成长和工业高质量发展的核心生产要素,优秀的企业家及其企业家精神是极为稀缺的社会盗源,是推动经济高质量发展的重要动力源。我国企业家精神是中国式现代化漫长道路探索中的历史产物,其发展演进也,直接或间接推动了中国式现代化发展。在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新发展...