数学到底有什么用?除了买菜找钱,还有哪些应用呢?

作为数学与现实生活的“跨界联名”,数学建模早已入选高中新课标“数学六大核心素养”。北京十一中教师朱浩楠在《数学建模33讲:数学与缤纷的世界》中讨论了人类社会和自然界中的33个话题,从设计太空飞船,到解决系鞋带问题...讲解了数学建模如何为现实生活需求建立合理有效的模型。数学有什么用?如何发展新的数学教育?...

新高考背景下,高中数学怎么拿高分?成都二中名师给了这些建议

注重选择自然科学、人文社会科学等领域以及现实生活、数学文化等作为背景素材,引导学生关注现实世界和国家社会发展,加强学生运用数学知识解决在生产生活中遇到的实际问题,促进学生数学素养的提升和发展。在高考数学命题的新趋势中,出现学科类的知识整合和学科间的知识整合都是有可能的。那么,面对这样的命题趋势,学生应该怎...

聚焦核心素养 点亮课题研讨之灯——合肥市六小中铁《条形统计图...

在这秋高气爽的季节里,合肥市六安路小学中铁国际城校区《核心素养视域下小学数学数据意识培养的课例研究》课题组迎来了一场别开生面的小学数学教学研讨活动,课题组成员张星星老师展示出了深厚的教学功底和创新的教学理念,本次课例研究聚焦于苏教版四年级上册《条形统计图》,课题组全体成员积极参与,共同学习。张老师在...

蓝山县初中数学国培:聚焦核心素养,提升几何教学

此次初中数学国培活动,通过省市区专家与县级国培专家的专业引领,以及丰富的讲座内容和互动交流,为初中数学教师在核心素养下的几何教学提供了全面而深入的思路与策略,将有力推动蓝山县初中数学教育教学质量迈向新的高度。

如何提升数学核心素养?海淀知名学校小初高一体化教学放大招

在数学学科的课程规划上,学校注重学生数学核心素养的培养。在小学和初中,培养学生的空间观念、创新意识、运算能力、推理能力、数据观念、模型意识等,高中阶段,则培养学生的抽象思维、逻辑推理、数学建模、数据分析等,并且围绕学生的所学知识和认知水平两条线,打通小学、初中、高中的数学学习,避免不同教育阶段之间的重复与...

小升初,让数学核心素养无缝衔接

在数学教学实践中,部分核心素养在小学阶段与初中阶段相同,涵盖运算能力、几何直观、空间能力以及应用意识素养和创新意识素养;部分核心素养则处于进阶的状态,包括由推理意识素养进阶至推理能力素养,由数据意识素养进阶至数据观念素养,由模型意识素养进阶至模型观念素养(www.e993.com)2024年11月28日。所以核心素养视域下的小初数学教学,教师可以将小初数学...

多路径提升学生数学核心素养

杜威认为,最好的教育就是从生活中学习,从做中学。以学科实践方式培育学生的学科核心素养,是义务教育新课标提出的重要新理念。数学学科应该创设多种实践路径,引领学生经历超越学科的综合观察与思考,实现提升数学学科核心素养的目的。笔者从研究魔方教学开始,以魔方课程、劳动课程、阅读课程为路径,让学生在“有趣的、好玩...

锦江好课堂——小学数学“核心素养导向下的课堂教学变革”名师...

因材施教是智慧的老师,有教无类是拥有大爱的老师。学校相关负责人表示,希望能够有更多“好吃又有营养”的数学课,有营养一定是有知识含量、思维含量、素养含量、人格含量,好吃一定要适合孩子的口味,符合他的学习路径和他的基本的认知常识,从而有效助力孩子们全面发展。(周庆)...

聚焦核心素养 推进中小学一体化整合

济宁市第一中学在实施中小学一体化整合的高中数学大单元教学模式的过程中,不断探索和创新教学方法,注重学生核心素养与综合能力的培养,并建立了有效的评价和反馈机制,以确保教学活动的有效性和学生学习成绩的持续提升。学校不仅传承了百年名校的优良办学传统,而且勇立教改潮头,为区域教改作出了应有贡献。今后,学校将更加...

看过这份中学生暑期秘笈 新学年一起做“黑马”

那么,历史学科的核心素养有哪些?她指出,唯物史观是灵魂。此外,还应注重史料实证和家国情怀。在假期中,熟练掌握中国古代的王朝更替,形成比较明确的时空定位。新高一学生,建议看看一本书读懂系列,比如《一本书读懂中国史》《原来你是这样的宋朝》《明朝那些事儿》等。