...解读新教材 用好新教材 | 院士报告——“关于新编数学教材”

李大潜院士首先以新教材主编视角,从目标、要求和方法对新教材进行解读,并强调,此次新教材将一期、二期课改成果作为迭代的初值进行编写。其次,他分析了为什么要学好数学,指出数学教育本质上是素质教育,强调培养数学核心素养的重要性以及基础教育立德树人的重要作用。最后,他对“怎样才算一个好老师”,提出了严谨认真、清晰...

教育直通车④|如何应对“高中新课改”?听听两江育才中学校长怎么说

近日,家住两江新区的家长通过华龙网重庆网络问政平台询问,两江育才中学“高中新课改”有哪些具体做法和措施?收到网民反映后,平台积极联动了两江新区教育局。4月11日,华龙网重庆网络问政平台专访了两江育才中学党委书记、校长杨赟,畅聊家长关心的高中新课改、精品特色选修课、综合素养提升等热点话题。两江育才中学党委...

特色育人创佳绩,历史名校焕新机!热烈欢迎优秀学子报读桂林市第一...

使大课间活动开展得有声有色;每周2～3节体育课,篮球、足球、乒乓球、羽毛球、跑步、体操、跳绳等形式多样的运动,舒展了学生的身心,强健了学生的体魄;每学期一次的全校足球比赛,提高了学生的足球技能,增强了团队合作意识,营造了浓厚的校园足球氛围;每学年一次的全校田径运动会,培养了学生参与运动的热情,激发了学生勇...

再襄变革 笃定未来|课改|教学|教育|教师|学校|立德树人根本任务...

(四)关键要素:问题生成单、导学案、小白板及立式白板、小组合作、艾宾浩斯学习记忆法(脑开发)、课堂评价、作业设计、教学反思、学科核心素养指标、课改课堂评价指标、学业测评改革。(五)火种点燃:天七小学部做了卓有成效的探索,收获了如下实践心得:实践心得一:课堂“学为中心”的课改观念发生了重大转变,随之而来...

全国数学研讨交流活动在西附初中盛大开幕

章建跃认为,核心素养导向的新课改中,对核心素养行为表现的解读非常关键,通过结合具体课程内容的解读,才有可能使广大教师掌握课堂教学中落实核心素养的方式方法。在中国教育学会设立的15个“《义务教育数学课程标准(2022年版)》(初中)专题研究”专项课题中,苏州团队承担了“创新意识与应用意识”的行为表现及其案例研究课题...

创建新优质学校 让“梦想教育”开花

在全面推进新课改的进程中,学校通过深入开展大单元整体教学(语文、外语)、“学—教—测”导学教学(数学、政治、历史、地理)、实验探究教学(物理、化学、生物)、跨学科综合学习(综合、劳动、科技)、选项走班教学(音乐、体育、美术)等教学改革,成果丰硕,教学改革经验先后被《中小学管理》《素质教育》《中小学校长》...

校长微访--锦绣育才中学附属小学.育才京杭小学校长莫慧平:用善待...

通过有趣的教学方式让学生的语文和数学素养得到充分发展。另外,数学乐园课程有弹性的评价机制(考级),学校会定期组织考试,发相应的等级证书,激励学生。还有一些特色课程,比如外教口语课,从一年级开始,请外教进课堂,教孩子们说纯正的口语;再比如“男篮女舞”体艺课程,这可是育才学子的“标配”。也就是说,男生要...

浙江省2024年中考命题思路

试题强化教考衔接，考查内容层面与课程标准、统编教材紧密衔接，能力、素养发展层面亦与之深度契合，引导初中语文教学提质增效，通过提高课堂教学质量来落实“双减”政策，注重夯实学生知识基础，提高学生核心素养。数学数学学科组2024年是课改以来浙江省初中学业水平考试全省统一命题的第一年。数学试卷基于义务教育数学课...

权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉

试题强化教考衔接,考查内容层面与课程标准、统编教材紧密衔接,能力、素养发展层面亦与之深度契合,引导初中语文教学提质增效,通过提高课堂教学质量来落实“双减”政策,注重夯实学生知识基础,提高学生核心素养。数学数学学科组2024年是课改以来浙江省初中学业水平考试全省统一命题的第一年。数学试卷基于义务教育数学课程标...

2024高考各科真题权威评析出炉,你答对了吗?

四、守正创新,引导教学,彰显课改特色试卷秉持“大稳定、小调整”原则,稳中有进,稳步创新,在题型、分值、情境、设问等方面进行适度调整,避免机械记忆和题型僵化,持续打造浙江卷命题特色。选择题的结构和分值与2024年1月卷保持一致,非选择题的结构和题型作了微调,第23题评价题分值由6分调整为7分。史学理论题由原...