「教育圆桌派」进一步推进教师队伍专业化发展——兼谈教师教育...

除了高校的研究人员，从事教师培养和培训的专业队伍还包括其他机构的教师教育研究人员、教师教育管理人员和教师教育实践人员，不同的群体对教师教育学科属性、学科体系的认知和话语体系存在比较大的差异，难以形成真正意义上的学术研究共同体，难以为教师教育学科建设和高质量发展提供强有力的组织支持和专业支撑。还有一个有...

解读丨健全教师标准体系,推进职教“双师型”教师队伍高质量建设

“职业教育的类型特征表现在师资队伍上就是‘双师型’教师。‘双师型’教师经过外部认定和内部认可,能够有效增强职业认同感。”在四川省教育科学研究院副院长廖大凯看来,制定“双师型”教师标准是职业院校师资队伍专业属性的表达,有利于为职业院校教师发展营造良好氛围,助推我省职业院校教师高质量发展。成都航空职业技...

教师行业进一步调整,9月可能实施新规,哪些老师受益最大

教师是一名教师,他是一名教师,他是一名教师,他是一名优秀的教师。班级管理是一项非常艰巨的工作,其工作量与工作强度远超一般教师,一旦出现了什么问题,都要由班主任来承担。教育部已决定,要逐渐改善师资队伍的整体生活标准,以保留杰出的人才。在给予老师补助的同时,也会按照其工作表现给予相应的绩效奖励,本着“多劳...

教育圆桌派 进一步推进教师队伍专业化发展——兼谈教师教育学科...

除了高校的研究人员，从事教师培养和培训的专业队伍还包括其他机构的教师教育研究人员、教师教育管理人员和教师教育实践人员，不同的群体对教师教育学科属性、学科体系的认知和话语体系存在比较大的差异，难以形成真正意义上的学术研究共同体，难以为教师教育学科建设和高质量发展提供强有力的组织支持和专业支撑。还有一个有...

【教育圆桌派】 进一步推进教师队伍专业化发展

除了高校的研究人员,从事教师培养和培训的专业队伍还包括其他机构的教师教育研究人员、教师教育管理人员和教师教育实践人员,不同的群体对教师教育学科属性、学科体系的认知和话语体系存在比较大的差异,难以形成真正意义上的学术研究共同体,难以为教师教育学科建设和高质量发展提供强有力的组织支持和专业支撑。还有一个有意思...

《杭州市建设工地民工学校管理办法》政策问答

6、民工学校的师资队伍有哪些人?民工学校师资队伍一般由企业总校师资、项目部管理人员和专业技术人员、外聘教师或社会各界志愿者组成(www.e993.com)2024年11月18日。要求5人以上且相对稳定的专兼职师资队伍。7、民工学校办学经费如何保障?企业可按规定提取部分职工教育经费及部分安全生产文明施工措施费,用于建设工地民工的教学培训费用,以保障民工...

构建劳动教育校家社共育责任链条

推进扩容提质培育全链条劳动教育师资队伍当前,校家社协同推进劳动教育,面临着师资队伍建设的诸多挑战与困境。一方面各地各校劳动教育师资整体数量供给严重匮乏,另一方面劳动教育师资质量、专业化水平整体偏低。从解决当前问题和长远发展的角度考虑,推进校家社劳动教育的扩容提质增效,打造教师团队是关键。

上证夜读|谢佩洪:新商科何为?

基于“引育结合”强化师资队伍建设新商科建设要求教师需要具有新的特征和掌握新的技能,这是深化新商科教育改革的重要保障。一方面,传统的教学主要以就业为导向,教师负责教授理论知识,教学内容单一,教学方法也缺少创新性。另一方面,教师缺乏企业实践的经验,极少关注产业趋势,课程内容陈旧,导致学生在课堂上表现沉闷,兴趣度...

教育家谈 | 解凯彬:我国中小学科学教师职业能力重构与培养路径...

科学教育加法在对中小学科学教育提出上述目标愿景和实施要求的同时,也提出了对加强科学教育师资队伍建设的建议,这些建议促使我们去深入思考我国目前科学教师培养的短板,认识科学教师培养路径优化和重构的重要性和紧迫性。(一)中小学科学教师职业能力的重构中小学科学教师应具备哪些职业能力取决于其所承担的科学教育任务,...

北京:市属高校教师将有机会到7所“教师发展基地”研修

(二)各市属高校要根据本校师资队伍培养规划、学科布局和发展需要,优先从北京市重点学科、重点建设学科或者学校重点建设学科中遴选有发展潜力的优秀青年教师参加。推荐时要根据7个教师发展基地的学科专业和师资情况确定推荐教师的专业研究方向,并统筹考虑各教师发展基地研修人员的合理配置。