弘扬大学文化 推进人文素质教育
人文素质教育的内涵:人文素质教育是人格修养、道德品质、文化知识、诚信责任、法律和公民意识诸方面教育的整合体。意义:人文素质教育有助于涵育学生的人生观和价值观、培养学生的综合思维能力和创新意识、形成合理优化的知识体系、养成高尚的情操和完整的人格、促进大学生的全面健康发展。我国古代的教育思想弟子,入...
更加公平、更高质量!新时代本市基础教育扩优提质行动计划的实施...
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,加快推进优质均衡发展,显著扩大基础教育优质资源,提高教育教学质量,加快建成幼有优育、学有优教的高质量基础教育体系,提高本市基本教育公共服务均等化水平,在全国基础教育改革发展中继续当好排头兵、先行者,更好地满...
城乡结合部学校“五育并举”工作思考,以学生为本,关注内涵发展
全面发展教育是指在注重学生个体发展的基础上,全面提高学生的学习能力、创新能力和实践能力。这一过程需要注重学生的全面发展,包括学生的身心健康、全面发展的素质教育、科学的教育方法和教学方法、教育管理和质量保障体系等方面。在农村小学,可以通过“5+2”课后服务和周末兴趣托管活动,开展红色教育、劳动实践、文体艺术、...
新时代本市基础教育扩优提质行动计划实施意见出台
优化义务教育阶段重残学生送教上门管理。完善特殊教育信息通报系统功能,加强融合教育课程资源建设。加强无障碍环境和各级各类特殊教育指导中心建设,鼓励依托学区或集团建立片区融合教育资源中心,健全融合教研工作制度,共建共享特殊教育优质资源。(五)实施素质教育深化行动,促进学生全面发展...
高旭东:在体系再造中实现科技自立自强:理论、政策与战略丨清华...
5.1.2素质教育或曰通识教育的培养模式一段时间以来,许多学校大力推崇“通识教育”的理念,然而在实践中,这种教育模式也出现了一些偏差。不少学生倾向于选择那些难度较低的“水课”,导致他们在学习过程中仅仅是“浅尝辄止”,对知识点的掌握浮于表面,缺乏深入的理解。大学一年级不细分专业确实有其合理性,这样的安排...
山东省青岛市城阳区:五育并举 拓宽全环境立德树人新路径-光明日报...
坚持美育为引升华素质教育内涵“磨课精测”抓好美育普及城阳区将美育整体工作纳入学校评价考核体系,不断深化美育课程教学改革,自主研发“多维乐动(5C)”美育教学模式;探索“美育与学科融合”新路径,将美育渗透至各学科教学和学校教育教学管理工作各领域;全面推行“艺术课长短课”,开发美育校本课程,推动全区中小学生至少...
福建印发重要实施方案!龙文一中“省一级达标高中”建设或将加速!
推进特殊教育与普通教育、职业教育、医疗康复和信息技术等深度融合。完善特殊教育经费投入和保障机制,落实十五年免费教育。(五)坚持五育并举,全面发展素质教育加强基础教育专职思政课教师配比,完善轮训制度,确保中小学思政课教师每3年至少接受1次不少于5日的集中脱产培训,每年参加实践教育活动不少于2次。
论素质教育的本质内涵
论素质教育的本质内涵[摘要]素质教育是我国教育改革发展的重要主题,厘清素质教育的本质内涵,才能使其真正落地。本文分析素质教育的本质内涵,提出素质教育是促进受教育者全面协调发展和个性充分发展相统一的教育,以促进受教育者全面发展为基础上的个性充分发展为根本目的,以“开发·内化·创新”为根本方式。
赵作斌教授论素质教育的本质内涵 论文在《中国高等教育》刊发
武昌理工学院校长赵作斌教授等人撰写的论文《论素质教育的本质内涵》,对素质教育的本质内涵进行了深入分析和研究,认为素质教育的本质内涵包括两个方面:就“培养什么人”而言,素质教育是促进受教育者全面发展和优良个性充分发展的教育;就“怎样培养人”而言,素质教育是以“开发内化创新”为根本方式的教育。