聚焦教学设计和实施,乐山通江小学教师赴蓉城观摩名师课堂

最后,何捷老师以《新修订教材解读及单元整体备课设计新思路》为主题,解读了新教材、新教法、新观念的“三新”背景下,小学老师该如何思考与变革。他提出,教材调整后,教师教学思路应变被动学习为主动建构:变简单线性为复杂思辨;变要素训练为核心素养,即更接近未来真实的学习。19日下午,云南省教学名师王欢老师执教略读课文...

赞!教研之风吹遍寿光校园!_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper

学校组织各学科组开展教学研讨活动,增强教师教育研究能力,提升教育教学质量。每名教师出示公开课,立足学生核心素养,聚焦大单元大情境教学,营造宽松和谐学习氛围,调动学生学习积极性主动性。学科组开展评课活动,分享教学经验和教学方法,并从教案设计、板书书写、学生素养提升等方面提出意见建议。鼓励教师多学习、多钻研,积极...

...教学研究中心:新课标视域下 区域“学为中心”课堂建构的有效实践

槐荫区坚持“先立后破”,“立”,即以核心素养为归指的课堂改革方向;“破”,即偏离素养价值取向的教学行为。槐荫区基于省、市基础教育教学改革成果开展系统化项目实施,整体规划区域课堂教学改革,针对核心素养落地、教学支架搭建、教学质量评价及深度教研体系建构,实施慧学·慧教·慧研·慧评一体化:新课标视域下区域“...

关于举办2024新课标背景下跨学科项目式教学设计与实践专题研讨会...

为进一步深化基础教育课程改革,引导学校和教师关注学生创新精神和实践能力的培养,提升学生核心素养,探索新课标下跨学科项目式学习的实践经验,校长智库教育研究院特决定举办“2024新课标背景下跨学科项目式教学设计与实践专题研讨会”。具体内容通知如下:一、研修主题新课标背景下的跨学科项目式教学设计与实践二、组...

新课标强调的学科实践,老师在教学中如何落实?

《义务教育课程方案(2022年版)》明确指出,把“变革育人方式,突出实践”作为义务教育课程必须遵循的基本原则,强调引导学生参与学科探究活动,体会学科思想方法,探索与素养目标和课程内容结构化相匹配的学科典型学习方式,推进以“学科实践”为标志的育人方式的转型。但是,教学中不少一线教师对于如何落实“学科实践”感到困惑,...

新课标背景下构建高效课堂,提高教学质量

为进一步规范学校教学管理,深化教学课堂改革,有效落实双减政策和新课标的实施,确保新学期教学工作有序开展,苏州市姑苏区教体文旅委下属苏州市沧浪新城第四实验小学校近日组织各学科教师围绕“新课标背景下构建高效课堂,提高教学质量”开展了期初教研活动(www.e993.com)2024年11月28日。语文学科组以“教得有效、研得深入”为主题开展新学期教研活动。

聚焦“核心素养”的新课标“新”在哪?

由此可见,核心素养不仅要求学生能够做成事情,更关注学生对社会的贡献,关注学生做人。同时,这些素养的发展是学生通过学科学习实现的,这就进一步彰显了学科本质。摆脱机械重复,让学生像学科专家一样思考传统教学聚焦于知识和技能的培养,甚至在某种程度上,教学被简化为知识传递。就学习新知识而言,适当的重复确实能够强化学...

推进“和美课堂”建设 落实学科核心素养

(一)落实学科素养,提炼大单元教学设计基本路径学校基于提升学生学科核心素养,进行单元整体备课,对单元进行集体备课研讨,确立单元教学目标,做好单元教学分工。在大单元教学设计中,设立了五个基本指标:一是单元整合和谐,要明晰单元学科知识所具备的结构性,让学生学会从整体入手进行学习,使课堂散发思维的魅力;二是教学目标...

基于“教—学—评”一致性的教学设计策略

教师在选择适切的情境时,要依据各学科课程标准和教材,将学科知识作为基础,并时刻将核心素养贯穿教学设计始终。其次,采用“板块式推进”策略。每一个板块至少包括三个环节:一是明确学习任务。这个环节需要学生明确自己将做什么,怎么做,做到什么程度。二是执行评价任务。学生的课堂学习过程由评价任务和学习活动共同组成,...

如何在课堂教学中铸牢中华民族共同体意识

国家统编教材是铸牢中华民族共同体意识教育的重要载体。深入挖掘各学科蕴藏的中华民族共同体元素,能够使思想政治教育效果倍增。要结合核心素养挖掘“铸牢”元素。学科核心素养明确了学生学习该课程后应达成的正确价值观、必备品格和关键能力。学科核心素养的学习要求正是落实铸牢中华民族共同体意识的抓手和应有之义。因此...