景德镇市陶新小学开展“双减”背景下作业设计展示活动(图)

大江网/景德镇头条客户端讯为深入推进“双减”政策,探索核心素养导向下的多元化作业设计,加强作业管理的过程性评价,促使教师自觉把握课堂教学实践,同时营造教师积极向上的教研氛围,11月4日陶新小学举行“双减”背景下的作业设计展示活动。活动现场(景德镇市陶新小学供图)语文篇“双减”政策对小学语文作业设计提出...

...知行愈笃(第五期)——教学评一致性在小学语文作业设计中的实践...

在小学语文教学中,作业设计是实现教学评一致性的重要环节。结合自己这些年的语文教学,就实际教学中作业设计存在形式单一、内容缺乏针对性、评价标准不明确等问题使得作业的有效性不高的现象,不由反思,如果我们在教学实践中探索“教学评一致性”作业设计的有效策略,那么会成为提高语文教学质量的重要手段。明确作业目标,...

常规检查促教学 教学质量助成长 ——歙县行知小学语文组开展教学...

在作业设计上,教师能结合学生的实际情况,做好作业的分层布置,让学生能够根据自己的实际情况来达到课程要求的标准或是更高的标准。充分采用多样化的作业形式设计校本化分层作业,夯实基本功,提升读写能力,拓展思维,引导学生在适合自己的作业中有效提升语文素养。特色作业展示教学常规检查工作,不仅是对教学工作的肯定,更是对...

作业创意设计:减少作业数量,提高作业质量,培养学生的核心素养

我和团队成员近20年来一直研究单元整体教学,2015年7月,提出了“单元整合作业”的概念,并组织骨干教师进行了人教版小学语文教科书94个单元整合作业的设计,在所在学校实施。以此为基础,我发表了《立人为本的小学语文单元整体教学》的文章,也作为“小学语文整体教学理论与实践体系研究”的一部分,获得北京市基础教育教学成...

新课标背景下小学语文跨学科思维能力培养研究

安徽省池州市青阳县实验小学/钱进摘要伴随着“双减”政策和语文新课标的落地实施,传统“唯语文”的教学模式显然不能适应学生语文学习和提高的需要。在现阶段通过跨学科配合,不仅能够为语文学习增添活力,同时还能鼓励学生应用跨学科科目的知识解决语文学习中存在的问题,不断地进行知识更新和整合。

学生:这样的作业我们喜欢!

▲华侨小学学生跨学科作业作品展示华侨小学校长雷奶顺表示，语文的跨学科作业仅是减负提质增效，促进学校高质量发展的一小部分(www.e993.com)2024年11月19日。近年来，学校实施“64333作业改革工程”。平时的作业各年段均设有《学科课时校本作业设计》，形成校园资源库。在作业设计方面，实行实践性作业、弹性作业、跨学科作业等措施。2以教研撬动更多...

行思并举心怀丘壑 启智润心目蕴山河 玄武路小学举办首届“行思...

小学生情绪调节与逆商培养策略与实践数字时代,学生情绪调节和逆商水平有待提高。以学思级学生为研究对象,旨在端正学生行为习惯,培养健康积极的思维品质,营造良好班级氛围,对学生进行帮扶引导。学思级语文作业分析与设计学思级语文组以杜威的思维五步教育法和“做”中学教育理念为支撑进行作业设计,走进博物馆,参与体育...

...桂林市龙隐小学2023—2024学年度春季学期暑假优秀特色作业展示

为促进学生核心素养发展,提升学生们在生活中“学知识、用知识”的能力,桂林市龙隐小学的老师们在刚刚过去的2024年暑假里,结合学生的学情和学科特点,设计了一系列富有乐趣、梯度明显、创新融合的暑假特色作业。小龙娃们满载假期喜悦的收获,交出了一份份别出心裁、精彩有趣的特色暑假作业。剪一段夏日时光,放入童年的...

如何有效设计并实施小学语文单元长周期作业?

单元长周期作业,旨在引导学生围绕一个单元的中心问题或主题,在较长周期内综合运用所学知识解决问题、完成任务,具有主题性、情境性、实践性和建构性等特点。小学语文教师设计单元长周期作业,要依据课程标准,遵循学科学习规律,尊重学生认知特点,强调单元整体性,系统规划作业内容和实践活动。

临高举办2021年小学语文作业设计与实施培训班

12月4日下午,全县300多名小学语文老师在临高县第二思源实验学校二楼报告厅集聚一堂,进行了“双减”背景下的相关作业管理培训,让作业在教学中的诊断巩固、学情分析等功能得到充分发挥,提升一线小学语文教师作业设计与实施水平,让学校教学质量进一步得到提升。此次培训,由临高县教育研究培训中心特邀的省特级教师兼教研...