分课型教学 将核心素养融入“教”与“学”

”远东二中校长卢枫说，“153”探究教学模式分课型教学的推行，对于促进年轻教师快速成长，全方位提升教学能力，扎实推进教师队伍建设具有重要意义。当前，学生核心素养的培养已成为教育领域的核心议题。核心素养不仅关乎学生的知识技能，更涉及情感态度、价值观念、思维方式等多个维度，是学生在未来社会中持续发展和终身学习的...

...教育成果优秀作品展 暨核心素养下·版画项目教学交流”活动...

为推进全囯少儿版画教育教学的快速发展,加强各地区少儿版画工作者深度交流,12月6日至8日,第五届“东西南北中·全国少儿版画教育成果优秀作品展暨核心素养下·版画项目教学交流”活动在中国版画博物馆与园岭教育集团园岭小学举行,历时三天。本次活动由中国版画博物馆、《中国中小学美术》编辑部、深圳大学版画艺术研究所...

常州市教育局关于印发常州市全面实施学校美育浸润行动工作方案的...

充分利用常州地区美育资源,以浸润作为美育工作的目标和路径,将美育融入教育教学活动的各个环节,提升学生审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造力的功能,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、主要任务和目标以美育浸润学生,努力构建常态化的全员艺术展演机制。通过多元化、创新性的教育途径,促进学生...

一线教学 | 项目式学习活动设计五步法——定设列筛分

因此,在项目式学习活动设计初期,教师要对项目式学习活动所要达到的以学科核心素养为核心的项目学习目标做出适宜设计,这决定着项目学习活动设计的方向和质量,是项目学习活动设计中取舍判断的最终标准。2.项目式学习活动的设计要素学习活动的教学设计是对教学过程中不同类型成分的设计,就面向学科核心素养的项目式学习活动...

中华民族共同体意识融入高中历史教学的路径探索

任务1:辽夏金元时期的政权更迭如何推进幅员扩展。任务2:辽夏金元诸政权如何利用制度建设推进多元文明的共同发展。每个探究任务都包含了相应的问题链,针对主题与核心要点,共同指向学生核心素养的发展。统编版高中历史教材的实施,必须坚持正确的中华民族历史观,准确把握其知识、价值与教学意涵,在正确的思想引领下开展任务...

杭州市小学语文作业设计研讨暨区域特色教研展示活动举行

王老师强调小学语文单元作业设计应体现核心素养的特征,全方位的考量有助于架构单元作业目标体系(www.e993.com)2024年12月18日。围绕目标体系创设真实而丰富的情境,设计具有挑战性的学习任务。王老师的讲座呈现了高质量的单元作业实例,为一线教师设计与实施单元作业提供了范式。最后,杭州市基础教育研究室小学部主任、小学语文教研员刘荣华老师作活动总结。

基于“教—学—评”一致性的教学设计策略

学习目标的制定是基于“教—学—评”一致性教学设计的首要步骤。一要解读课程标准,将具体化的学科核心素养融入其中。二要进行教材的深度理解,确定学习内容。三要多角度分析学情,落实因材施教,让学习目标更接近学生的“最近发展区”。学习目标又可以细分为知识目标、能力目标和素养目标。其一,知识目标是学生认知发展...

黑龙江大学应用外语学院:推动英语教学创新 提升学科核心素养-光明...

黑龙江大学应用外语学院(以下简称“学院”)坚持正确办学方向,不断夯实中国文化融入英语教学的基础、创新中国文化融入英语教学的策略、丰富中国文化融入英语教学的活动,有效提升学生的学科核心素养,努力培养更多时代新人。夯实中国文化的融入基础学院明确文化意识养成与文化自信建立的价值,压实工作责任、周密部署、统筹推进,...

如何将英语语言学习融入各学科学习?这场研讨活动紧扣前沿

新城小学老师黄静认为,在今后的教学实践中,她们应该明确跨学科学习并非学科的叠加,而是在英语学科中找到适当的切入点,将其融合于英语教学之中,为英语教学补充更多素材,丰盈英语课堂,启动学生大脑,从而有效地提高学生的核心素养。在随后的优秀课例展示环节,新城小学的老师们向与会者展示了他们在跨学科学习方面的创新成果...

...境提升、递进融合”推动党的二十大精神融入大中小学思政课教学

在具体实施过程中,教师要根据学情,采取具有灵活性和针对性的教学方法,设计具有创新性和实效性的教学活动,充分调动学生学习的积极性和主动性,全面提升学生核心素养,增强学生的社会责任和担当意识,自觉融入社会发展大局。概言之,“五境提升、递进融合”思政课教学模式是一种多层次、多维度、多元化的教学模式,不断增强...