吴梅梅丨基于核心素养的初中英语阅读教学目标设计
教学目标指预设学生在一定时间内的学习效果或学习活动要达成的标准(郭美红2009)。教学目标是教学设计的第一要素,是教学活动的起点和终点,是明确教学重点、组织课堂活动和评价学习活动的重要依据,具有导教、导学和导评的作用。教学目标制订是否科学、合理,以及实施是否有效,直接关系到初中英语课堂教学的质量。正如美国教育...
...意义探究的单元整体教学设计——浦东新区二年级小学英语教研活动
在这样一个温暖的季节里,区级“基于主题育人意义探究的单元整体教学设计”主题展示活动在上戏附属浦东新世界实验小学昌里校区于2023年11月15日展开,学校有幸邀请到了全国小学英语教研基地主持人、上海市教委研究室英语特级教师、上海市英语教师专业委员会会长朱浦老师莅临现场指导和点评。浦东新区小学英语教研员叶建军老师...
小学英语中年级项目化学习教学研讨活动北京市通州区官园小学举办
2023年10月24日上午,通州区小学英语中年级学段在官园小学举办了项目化学习教学研讨活动,通州区教师研修中心小学英语教研员陆宾老师、官园小学张利华校长和全区小学三年级英语教师共有40余人参与此次研讨活动,本次活动分为三个阶段。第一阶段:课例展示引发思考通州区官园小学张超璠老师和北京小学通州分校刘尔静老师...
上海市松江区与六安市金安区两地携手开展小学、初中英语学科教学...
松江区教研员杨春霞带来了微讲座《单元视角下的初中英语阅读教学》:首先是单元主题的确定,确定了单元的主题才能对整个单元进行进一步研读;其次是单元内语篇之间的关联,分为内容间的显性关联和育人价值上的隐性关联;最后是结构化知识的表达。松江区教研员李依依为大家呈现微讲座《新课标视域下的小学英语阅读教学活动设计》...
潘俊伊:基于大观念的小学英语阅读教学设计研究 | 话题·关注
大观念下小学英语阅读教学实践途径基于大观念进行阅读教学设计,教师首先要从大观念出发,明确语篇文本的主题意义以及指导思想,深入分析和解读文本;第二,依据建构的主题意义,提炼语篇大、小观念,形成主题意义整体框架流程图,在英语学习活动观的指导下,确定阅读教学目标;第三,基于大观念对主题意义以及教学目标的指导,对教学...
玛瑙学校开展英语学科区级研讨活动 聚焦“素养立意的中考试题研究...
华龙网讯近日,重庆市南岸区玛瑙学校开展“贯通·融合·发展”教育教学交流研讨活动(www.e993.com)2024年8月10日。在此期间,南岸区2022-2023学年中小学教师主题式全员培训初中英语项目实践研修活动在该校举行。玛瑙学校教师袁济英在活动中献课,辅仁中学教师苏勉、裴艳,东港学校教师黄志萍带来精彩讲座。活动由区初中英语教研员薛绍兰主持,九年级全...
浅谈基于单元整体教学的小学英语教材语篇研读的有效路径——以PEP...
下面,笔者将结合PEP三年级下册Unit5《Doyoulikepears?》PartB教学实例,来浅谈基于单元整体教学的小学英语教材语篇研读的有效路径。1.分析语篇主题和内容,有逻辑地整合文本。教师需要对单元内的板块内容进行横向梳理和统整,把握单元内各个板块的逻辑体系,调整各个板块的教学顺序,以期有效培养学生的核心素养。本单元主题...
王蔷教授莅临指导:新课标下英语高阶思维课堂实践研讨会圆满举办
2024年6月18日下午,享阅读·知世界——新课标下英语高阶思维课堂实践研讨会在深圳外国语学校(集团)龙华学校隆重举行。此次研讨会聚焦于新课标背景下的中小学英语分级阅读教学策略与实践,旨在提升教师的阅读教学能力,同时激发学生的高阶思维能力。深圳外国语学校(集团)龙华学校李婷婷校长为活动致辞,热烈欢迎嘉宾的到来...
天心区“燎原”支教队携手天心区中小学英语名师工作室开展联合送...
天心区雅礼融城中学英语名师工作室李凌云老师分享的《基于大观念下的单元整体教学设计人教版九年级Unit10》的教学案例,展示了单元整体教学设计与实施,整合单元教学重难点和整体设计框架,分享了每课时的教学要求及要达成的目标的设计案例。天心区中学英语名师工作室首席名师周丽丹对此次活动总结和点评。
区域小学英语课题研究推介活动在天元区尚格小学举行
并从课题研究的角度出发,结合新课标、单元教学目标、分课时教学目标、教学过程等方面指导老师们如何进行单元整体教学。此次教研活动的开展,进一步提升了我市英语教师专业素养和单元整体教学设计水平,有效推动单元整体教学的实施,为辖区英语学科教育教学高质量发展奠定坚实基础。一审:谢林格二审:刘姝琪三审:王波...