杭锦旗第四小学数学组开展“作业分层设计”专题教研活动
二年级组王絮老师以《用7、8的乘法口诀求商》为例,认真分析学生完成情况,用数据说话,并提出相应改进建议,尤其注重追踪那部分出错的同学,帮助他们树立学好数学的信心。三年级组宋占丽老师以《两位数乘两位数》为例,沟通前后知识之间的联系,抓住学生易错点进行不同层次的作业设计,还提出多设计探究性作业的必要性,关...
南京太卷?小学语数外期末考试试卷丢分情况总分析!
如:扎实基础,强化听说,夯实学生语言基础,培养综合运用语言的能力;丰富阅读,加强写作,教学中关注主题意义,指导学生正确使用阅读策略,扩充词汇量;指导答题,关注书写,加强对学生的学习习惯培养;开阔眼界,提升思维,培养学生有效分析、推断以及正确评价的思维能力。
湖南省义务教育学科作业设计指南政策解读
如小学数学科目作业设计要求根据数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等四个领域的教学内容,帮助学生熟练掌握基本知识和基本技能,感悟数学思想,积累数学活动经验,培养学生发现、提出、分析和解决问题的能力,发展学生数学核心素养;初中生物学科目作业设计要求帮助学生初步确立严谨求实的科学态度,乐于探索生命的奥秘,...
杨胤:核心素养视角下优化小学数学作业设计研究 | 话题·关注
作业设计过程中还要完成作业设计属性的分析,主要从必备知识、数学关键能力、认知水平等方面进行分析。在进行北师大版三年级下册《轴对称(一)》一课的作业设计时,把“问题1:把教材附页1中剪下的图形按要求对折”进行分析后对应必备知识为已初步感知过轴对称现象,对应数学关键能力为空间意识和几何直观,对应认知水平为...
广东省教育评价改革典型案例⑦
2.实证研判区域学情,提升教学优化精准性。全面了解区域小学生学业质量状况,分析诊断共性与个性增长点。以区级教研引领共性问题优化,如通过监测发现全区小学生数学中的问题解决能力偏弱,区级构建“问题引领”下的小学数学教学模型。以区校协同、一校一案解决学校个性化问题。
创新教研模式 提高教学质量
引领数学教研组采用大单元教学设计“五定”措施(定时间、地点、内容、研讨主题和中心发言人)和落实单元集体备课“三个一”活动(评一节课、备一周的课、设计一周的特色作业)(www.e993.com)2024年9月24日。采取专家讲座与名师教学示范相结合的方式,扎实推进新理念、新课标的实践应用。开展“大单元教学技能大赛暨观摩研讨活动”“大单元教学说课...
合肥市跃进小学:提高质量意识 细化规范要求
张主任又带领大家学习了《跃进小学数学作业布置与批改要求》,细化学校作业布置批改要求。党支部副书记阮敬坤充分肯定了老师们此次分析精准、到位,他要求全体数学教师能立足课堂,领悟新课标的理念,扎实开展好课堂教学,不断提高教学质量。总结才能知得失,反思才能促前行。本次教学质量分析会,让老师们掌握了教学的现状,...
“双减”背景下小学数学分层作业设计策略探析
在小学阶段,数学作业是由教师设计、由学生完成的一项重要的学习任务,对于课堂知识的巩固以及学生成绩的提高有着至关重要的作用。西藏地处边疆,相较于东部地区小学教育,仍存在着一定差距。因此,小学数学教师在分层作业设计时,要摒弃传统的“一刀切”思维,应根据具体情况制定更具有针对性的作业内容和形式,这样才能真正提高...
小学数学长程作业如何设计
这种作业通过数学建模和探究活动,培养学生数据处理和问题分析的能力。完成探究作业需要小组分工合作,涉及步骤划分、实施操作、数据收集和分析、得出结论等步骤。学生可以在完成实践探究作业过程中发挥自身特长,克服自己的薄弱之处,而教师则充当答疑者角色,密切关注学生的探究进展情况,解决学生提出的问题,并帮助修正探究...
小学数学作业设计的优化策略
教师在布置家庭作业时,要了解学生的实际情况,从实践中培养和训练学生的动手能力,并合理地安排作业。本文根据小学数学教材,分析影响小学生数学作业的多方面因素,并提出了小学数学作业设计的优化策略。关键词:小学数学作业设计优化在小学数学中,学生的作业组织与布置是学生学习任务的重要组成部分。数学作业是培养...