深化科学观察与有效支持:伊金霍洛旗幼儿园课改核心组会议纪实

有的教师提出,要重点关注幼儿在语言区中的交流互动情况,通过观察他们的对话内容、语气语调等来判断其语言发展水平;有的教师则强调,在建构区中要关注幼儿的创新思维与动手能力,通过观察他们的作品结构、材料选择等来判断其建构技能的发展状况。通过讨论与交流,大家进一步明确了观察的要点与方向。(二)初步成果:制定观察...

一名合格幼师需要掌握这么多工作内容!看完让人敬佩不已!

通过多种形式记录幼儿的成长历程,在幼儿园为幼儿建立成长档案,不仅真实地记录了幼儿的在园情况,更真实地记录了幼儿的富有个性的成长历程。35、幼小衔接指为了促进幼儿的健康成长,幼儿园和小学通过创造良好的条件,做好一系列的工作,帮助幼儿实现从学前教育阶段到小学教育阶段的顺利过渡,并取得良好教育效果的过程。一...

在广阔天地建构自己的世界

从2010年开始,为解决幼儿园存在的自主游戏空间狭小、游戏材料单一、教师支持不力、幼儿学习浅表等问题,广东省广州市黄埔区香雪幼儿园尝试从建构游戏切入,将传统的室内桌面建构游戏转移到户外,给予幼儿宽敞的户外环境和充足的游戏时间。幼儿园高质量大型户外建构游戏的实践探索,是香雪幼儿园园长和教师们历经14年探索完成...

巧用音乐游戏观察评价幼儿

有了这个微量表,我们开始尝试在班级的音乐区、教师组织的集体音乐活动和幼儿日常自发的音乐游戏中进行观察,记录下幼儿的表现。同时,我们还利用不同体裁、不同风格的音乐,参考微量表中的观察要点,有针对性地创设特定的音乐游戏情境和玩法,让幼儿在自然的游戏状态下,展现自己的音乐能力,这样教师也能高效地记录每一个幼儿...

【幼儿教育】幼教专家齐聚一堂 共话建构游戏中大班幼儿深度学习的...

本次园本教研主题为“建构游戏中大班幼儿深度学习的支持策略”,以大班建构游戏“我的幼儿园”案例为例,通过理论回顾、建构体验、案例观摩、梳理策略、专业引领、教研小结等方式开展建构游戏中大班幼儿深度学习的支持策略。本次活动得到了众多专家评委及领导的支持和参与,包括长沙市学前教育协会副会长杨卡佳、芙蓉区教育...

丰泽区海城实验幼儿园开展区结构游戏园际教研组开放活动

以及幼儿的情感交流，寻找新的游戏契机，并对建构游戏的选题、建构材料的选取，以及游戏观察记录提出了自己的看法(www.e993.com)2024年11月14日。据悉，本次活动的开展，旨在提高幼儿园教师设计与组织主题建构游戏的能力，同时激发幼儿的兴趣，提升了幼儿的建构能力和水平，促进幼儿在游戏中更好地获得知识、情感、技能、态度等方面的综合发展。

幼师最烦写“观察记录”?真正的发现孩子需要这样做...

是与新西兰国家早期教育课程、实践相配套的叙事性儿童学习评价体系,是把儿童视为“有能力、有自信的学习者和沟通者”,提倡从相信和接纳儿童的视角观察、解读和促进儿童的学习,培养儿童有助于学习的心智倾向,并支持儿童建构和发展关于自己、他人以及自己所生活的这个世界的理论。

疫情过后,幼儿园生发课程有哪些?杭州西湖区的研学成果值得参考

近日,为最大程度降低疫情防控对新学期教学工作的影响,浙江省教育厅教研室颁发了《普通中小学、幼儿园各学科延迟开学期间线上教学提示的通知》,提倡充分利用互联网、信息化等手段,发挥浙江省网络教育资源优势,开展幼儿园网络教研活动。杭州市西湖区各幼儿园研修团队已经集结,并已经有了初步的网络研修方案,跟着小编一起来...

用游戏点亮孩子快乐童年 大班幼儿户外建构“美丽长沙”

大班户外大型建构游戏《我居住的地方—美丽长沙》，宏大的建构场面、丰富的建构技能、幼儿的自主探究、教师的有效指导，让与会者耳目一新。幼儿从自身熟悉的建筑出发，经过实际生活体验、认真观察，场景绘画、设计图纸、认真选材、分工搭建，都在培养孩子创造性思维和动手能力。在合作搭建过程中，老师给予少量建构技能上的...

区级教研 | 落实《评估指南》:用心用情一对一倾听幼儿 ,让每一位...

顾春晖研修员建议,在倾听实践中,老师们带有主观目的地去观察某个幼儿,是没有问题的,但是要意识到自己是带有主观意识,面对孩子时,要搁置自己的主观想法,客观、平等地去倾听幼儿的想法和感受;倾听不只是寻找真相,更是在建构意义;面对孩子时,倾听不要带有太强的功利性、取向性。