提升教师信息化教学能力的教改措施与实施效果评估

通过文献综述和实证研究,本文确定了教师信息化教学能力的要素和重要性,并提出了提升策略,包括教师培训与支持、学校基础设施与技术支持、教学设计与创新等;同时,讨论了评估与反馈机制的建立,以确保教师信息化教学能力提升的有效性和可持续性。研究分析表明,有效的教改措施能显著提升教师信息化教学能力,促进学生学习成绩的提...

如何解决信息技术课中学生玩游戏的问题

9.加强道德教育:(1)在课堂上进行道德教育,引导学生树立正确的价值观和人生观。(2)强调学习的重要性和游戏对学习的负面影响,帮助学生形成自律意识。综上所述,解决信息技术课中学生玩游戏的问题需要综合运用多种方法,包括明确课程目标、制定课堂规则、强化监督和管理、改进教学方法、加强师生沟通、设置激励机制、与...

广东省人力资源和社会保障厅 广东省教育厅关于印发《广东省中小学...

具有课程与教学领导力,对所教学科的课程标准及教材教法有系统认识和通透把握。具有先进的教学理念,形成独特的教学风格和精湛的教学艺术。学科教学能力强,有较强的信息技术与学科教学融合能力,创造性地对本学科课程的教育教学方法进行改革,教学经验在本区域内得到推广并有较大影响,教学业绩卓著;能够全面地对学生的学业情...

6个大单元教学设计模版

核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价。这里介绍6张教学设计表格,...

电动力学混合式教学质量影响因素及改进措施

混合式教学是传统教学与网络教学的有益结合,为高校探索教学改革提供了一种有效模式。线上教学是对信息技术和教学管理与监控的考验,而线上与线下内容协调成为难点,因此,如何把控混合式各个教学环节,保障教学质量是目前混合式教改中突出的问题。本文以“电动力学”课程为例,通过线上数据(超星平台)、线下数据和三届学生...

信息技术赋能思想政治理论课教育教学改革创新

《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》(以下简称《意见》)提出了“推动思想政治工作传统优势与信息技术深度融合,使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量”新命题(www.e993.com)2024年11月17日。笔者认为,互联网+、人工智能、信息技术赋能驱动思想政治理论课教学改革是大势所趋。我们要在把握时代大势、遵循教育教学规律和学生成长成才规律基础...

观点| 从信息技术到信息科技——关于《义务教育信息科技课程标准...

第三,为克服信息科技课程开设困境和课程可持续发展明确了方向。此前,我国义教阶段没有统一的课程标准。信息技术课程教育存在区域间差异,教材方面呈现出版本繁多、内容陈旧、难度差异大等特征,课程与学业评价标准不明确,课程设置在各学段缺乏内在关联与衔接。问...

信息技术赋能!专家齐聚论坛共同探讨高等教育发展新动向、新思路和...

2021年12月25日,信息技术赋能新时代高等教育高质量发展论坛暨广东省高校教育技术学术年会在广州召开。大会以“信息技术赋能新时代高等教育高质量发展”为主题,围绕技术赋能的一流课程与课程思政建设、智慧教育新常态下高校教师教学创新与教学大赛、三教改革、双高建设等内容,通过线上线下相结合的方式,开设11个分会场,共...

四川托普信息技术职业学院六大举措加快推进课程思政教育教学体系...

近日,四川托普信息技术职业学院党委印发《课程思政工作实施方案》(以下简称《方案》),这是托普学院深化新时代思想政治工作改革创新,全面提高人才培养质量的又一重要举措。《方案》从指导思想、工作目标和重点内容、工作要求、主要举措、保障措施等五个方面,对学院课程思政建设进行了总体规划,将加快推进学院课程思政教育教学...

中小学信息技术课程不是课外科技活动

2018年教育部出台《普通高中信息技术课程标准》(2017版),新课标着重提出了以“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”为学科核心素养,构建了包含“数据、算法、信息系统、信息社会“的信息技术学科大概念,使得信息技术课程的学科特征和学科本质更加突出。按照课程标准要求,信息技术课程是一门帮助学生掌握信...