探索儿童视角 体验自主游戏——博山区实验幼儿园开展自主游戏评比...
教师面对幼儿游戏要静心观察、认真倾听,在恰当的时间给予幼儿肯定、鼓励、支持、赞扬和表达交流的机会,让每一位幼儿在游戏中获得自信与发展。
川北幼儿师范高等专科学校师生到广元市树人幼儿园观摩
-引发幼儿探索-随后,同学们走进班级,开展沉浸式观摩学习。他们通过拍照、记录、交流的方式细致学习班级区域的整体布局,游戏材料的投放以及课程资源的开发利用,观摩了树幼娃自主、有趣、有意义的区域游戏,感受到了游戏带给树幼娃的快乐与幸福。集体教学-生发互动智慧-集体教学活动环节,何李娟老师执教健康活动《...
大渡口幼儿园:“流动博物馆” 让创新化教育活起来
通过符合幼儿学习特点的活动方式,在游戏内容、环境、时间、空间及师幼对话等方面呈现出“流动”特色,现场老师们只在一旁引导,幼儿通过全程自主动手做木工、磨豆花、做实验,在鲜活的实地体验中明白了科学原理和生活常识。
肥东县实幼教育集团开展“聚焦自主游戏 共研儿童成长”联合教研活动
胡晓晴在总结发言中强调,教师们要不断提升自身的观察能力、理解能力与支持能力,确保“真游戏”能够真正促进幼儿的“真发展”。游戏有温度,分享有热度。此次集团联合教研活动不仅进一步提升了教师们对自主游戏组织与分享的专业认知,还激发了教师们互助互促的学习热情,为教师的专业成长提供了有力的支持,肥东县实幼教育集...
鄂尔多斯市:暖融游戏绽放光彩 引领健康教育新风尚
“暖融游戏”的每一个细节,都凝聚着教育者们的智慧与心血。从春、秋、冬季的艰苦环境中锻炼体能,到尊重个体差异、遵循身心发展规律的自主游戏;从深挖传统文化、探索传统游戏的精髓,到创新游戏形式、沉淀特色游戏的韵味,无不体现出教育者们的匠心独运与无私奉献。
合肥市长幼杏林分园:“新居”建成记
1、在观察中了解幼儿的需求,给予他们有效的支持通过向家长征集各类材料,在后续的游戏中,为幼儿进一步提供材料支持;在观察中我发现子奕和康旭的搭建基本以平铺和单一垒高为主,为此帮助幼儿了解建构材料的特性,和孩子共同商讨常见的建构技巧(www.e993.com)2024年10月24日。2、在提出问题的过程中促进幼儿的发展...
与孩子一起追求快乐
问题分享会成了一日生活自然而然的一部分,实际上它是以问题链构成的连续性学习过程,如果把孩子的问题比喻成一个小石子,它投入平静的水面会形成阵阵涟漪,涟漪会生成一系列活动,促进孩子成长。于是,老师们用涟漪这一意象,把生成课程活动命名为涟漪课程。
合肥市长江幼儿园杏林分园:疯狂的报纸——大班自主游戏
多人一起玩的方法(如:“大家一起怎么玩?”);对能力弱的幼儿采用直接介入法,和教师一起探索创造两人一起玩的方法(如:“我和你一起玩吧,可我们两个人怎么玩呢?”),根据不同能力的幼儿提高或降低游戏难度,支持幼儿自主游戏时与同伴分享成功的游戏经验的意识,提升合作技能、交往水平,以此促进全体幼儿的平衡发展。
东胜区罕台都市幼儿园:让幼儿在户外自主游戏中快乐成长
户外游戏场地对于幼儿亲近自然、增强体质,促进良好意志品质和社会性发展具有独特价值。东胜区罕台都市幼儿园针对户外游戏场地进行了创设、改造,扩大游戏场地面积,打通场地分割、向全园家长收集低结构材料等方式,让幼儿园的每个角落都成为孩子游戏可用的空间。当建构游戏的空间转战户外,建构这件事便有了更多的可能性。小小...
自律,孩子适应小学生活的“金钥匙”
自“双减”政策落地实施以来,家长们的教育观念逐渐转变,开始更加注重幼儿个体的全面发展,以及其在心理调适、习惯养成等方面对新学习环境的适应能力。北京教育科学研究院副研究员陆莎指出,家长们应当更加关注孩子良好生活习惯的养成及迁移,如生活自理能力的培养、作息规律的建立、每日阅读习惯的形成等,这些都是孩子适应新阶...