宜宾江安橙乡幼儿园开展优秀游戏故事和班本课程分享活动
教师们在分析游戏时提到,“滚筒玩具的价值在于结构单一,玩法多样,能促进幼儿不断探索和尝试”“幼儿的冒险行为不是单纯的寻求刺激,而是在试误的过程中总结经验”,教师应该用眼看见游戏的真实发生、用情体会幼儿的自我调节、用心感受幼儿的坚韧成长。陈昌燕老师分享的游戏案例以“院子里的九大碗”为主题,讲述了中三班...
合肥市长江幼儿园杏林分园:疯狂的报纸——大班自主游戏
2、创设挑战式问题情境,发展幼儿的思考力以语言、动作、情绪带动幼儿一起游戏,感受获得成功的快乐,增强幼儿再次创造的自信心和欲望。以提问,引发挑战,引导幼儿有目的的思考,激发幼儿大胆创造和交流、如问幼儿:“你还想怎么玩?”、“还有和别人玩得不一样的地方吗?”、“还可以改变哪些规则来进行游戏?”这些问题是...
合肥市长江路幼儿园杏林分园:“坡”为有趣——大班自主游戏
也正是因为土坡上骑“滑板车”的失败和体验感的不够刺激,才引发了孩子们的持续探究。[教师支持与回应策略]1、有效的观察、倾听,助推游戏的深入开展只有用心观察和倾听,只有从幼儿的角度去看去想,教师才能真正看见幼儿、发现幼儿,形成自己的儿童视角,当孩子遇到问题时,老师选择退后,鼓励和支持幼儿通过自主探索尝试...
广西南宁幼儿园平衡触觉板
不同材质的触觉板表面,可以让孩子们感受到不同的触觉体验,从而刺激他们的触觉神经发展。3.创意游戏:教育者可以利用平衡触觉板设计各种创意游戏,如迷宫探险、寻宝游戏等。这些游戏不仅让孩子们在游戏中学习,还能激发他们的创造力和想象力。二、平衡触觉板对幼儿发展的意义1.促进身体发展:通过平衡触觉板的训练,孩子...
重氪之下为何也有勇夫?简要谈抽卡二游的发展及其成瘾的心理机制
抽卡二游的历史发展就先聊到这里,下面我们详细说一下为何这个“万恶之源”会令人成瘾。抽卡游戏开发商最惯用策略:强化在上世纪,美国行为主义心理学家斯金纳(Skinner)提出了操作性条件反射理论,该理论是对“强化”这一现象的系统性研究,强化是指伴随于条件刺激物之后所呈现的无条件刺激。斯金纳利用“斯金纳箱”对...
人类疾病发展史走进“精神疾病时代”,如何自救?
后浪最新出品的大脑障碍科普著作《我们时代的神经与精神疾病》,以短小精干的篇幅,综合当前学界的最新研究,阐明孤独症、抑郁症、双相障碍、精神分裂症、阿尔茨海默病、额颞痴呆、帕金森病、亨廷顿病、焦虑症、创伤后应激障碍、精神病态行为、成瘾障碍、性别认同困扰等神经与精神疾病背后的生物学机制*(与疾病发生和发展相关...
王晓燕:新建幼儿园校园文化建设的探索与实践 | 知行合一
“文化移植、课程移植、制度移植、管理移植”着手,同步以教师的专业发展为重,以“一中心、四模式“的校本教研促进教师的专业成长,落实落细保教规范,即一学期完成一个研究中心,集团大教研、班级小教研、网络教研、自我教研等四个模式相结合,以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展...
宝宝爱摸「下面」怎么办?2种情况一定要干预!
细心的家长可能会发现,宝宝触摸私处可能发生在特定时间(无聊、睡前、醒来或其他)。这时家长可以充分“占据”宝宝的时间。当发现宝宝在摸私处,不经意间将宝宝的注意力从他们自己身上转移开,引导宝宝进行别的活动。如:当宝宝玩腻玩具时,陪宝宝做新的游戏;...
如何改善自闭症儿童的自我刺激行为?
自我刺激行为是常常发生在孤独症孩子身上的一种重复性行为,比如不停地晃动手指、长时间凝视发光旋转的物体、反复拍打纸张、不停地来回摇晃身体等。自我刺激行为在任何时间、任何地点都有可能发生,但通常是孩子觉得无聊或感到紧张焦虑时出现特别频繁。自我刺激行为主要是为了满足感官刺激,主要分三种:...
童说健康 |不同年龄运动方式连连看
3~5岁的儿童已经具备一定的运动能力,跑步和跳跃是很好的锻炼方式。可以在公园或安全的场地进行简单的追逐游戏、跳绳等活动,锻炼孩子的速度、耐力和协调性。平衡训练3~5岁的儿童正处于身体协调性发展的关键期,平衡训练尤为重要。骑自行车、走平衡木等活动能够帮助孩子提高平衡感,增强核心肌肉力量。