北秀小学开展语文校本培训 核心素养下的小学语文教学实践绽放光彩

最后,杭州市教坛新秀、区学科带头人、北秀小学吴瞻虹副校长对整个活动进行了总结。她充分肯定了语文团队的辛勤付出和取得的成果,鼓励教师们要继续加强学习和研究,不断提升自己的核心素养和教学能力。同时,她也希望全校教师能够以此次活动为契机,相互理解、相互借鉴、共同成长,为构建多元化、高质量的教育体系贡献自己的力...

莆田学院2025考研招生考试自命题科目考试大纲:语文学科课程与教学论

1、义务教育语文课程标准(7～9年级,2022年版)与普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)中的基本知识(1)课程性质与基本理念(2)学科核心素养与课程目标:学科核心素养;中学语文课程总目标;中学各学段语文课程目标(3)课程结构:设计依据;结构;学分(4)课程内容:学习任务群;学习要求(5)学业质量:学业质量内涵...

语文教材总主编:不能所有考试都按高考标准出题,要重视记叙文写作...

答:这是一个很大的问题,课标只是提出单元结构,教材采用了单元双线结构,即人文主题、语文要素这两个方面。面对这样的要求,你可以选择以单元为主,一个个单元教学,这样有利于把教学内容结构化。例如,第一单元主要解决了这个问题,第二单元主要解决什么问题,让教学内容结构化的方法,可以让我们的教学目标任务更加具体鲜明。

尤炜:以“稳”为主,系统提升,全面把握新修订统编初中语文教材|...

包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等在内的语文要素,被分解成若干知识或能力点,由浅入深,由易及难,均匀分布在不同单元,对应着另外三个核心素养,也构成了教材的隐性线索。双线组元凸显了语文学科“以文化人”的特点,使学生语文素养的发展有大致可以把握的线索,使知识与能力、过程与方法...

核心素养视野下的小学语文群文阅读教学

将群文阅读、语言交际和随堂习作三大板块进行有机结合,涵盖学生的语文核心素养培养的整个进程,可以让学生成功打破“死读书”的思想束缚,真正地提高语言构建能力和运用能力,提高审美和创新思维。适度扩展课外阅读活动提升学生的核心素养在小学语文群文阅读教学过程中要适度拓展课外阅读活动,从而增强学生的阅读能力,实现...

如何命制考查核心素养的语文试题?看看课标修订组专家的建议

从核心素养的基本内涵出发,我们能够获取以下命题的关键要素:首先核心素养的形成、发展与表现要依赖两个非常重要和关键的要素,第一个是真实的语言运用情境,第二个是积极的语文实践活动(www.e993.com)2024年12月19日。从结果表征的角度来看,核心素养通过语文实践活动,通过在真实情境当中的实践,最终表征为四个方面分别是文化自信、语言运用、思维能力、...

专家评高考语文北京卷:试卷结构、考查内容、试题类型稳定

北京教育考试院专家认为,2024年高考语文(北京卷)在稳定试卷结构、考查内容、试题类型的前提下,进一步体现对素养立意的育人目标、育人成果的思考,继续突出北京卷与时代脉搏同频共振,学科育人与时代需求相互呼应的特色,实现稳中求进,守正出新。立德为本,注重考查知识、经验和方法的融会贯通...

探究核心素养视角下的初中语文大单元教学策略

语文既是基础学科,也是学生全面发展的重要因素。新课标把核心素养作为语文的教学目标。大单元教学作为一种新型的教学模式,具有整合教学内容、强化主线主旨、突出综合性学习等优势,在培养学生核心素养方面具有独特的优势。然而,在实际教学中,部分教师对核心素养的理解不够深入,对大单元教学的设计缺乏科学性,导致大单元教学...

教师风采——核心素养下的小学语文“审美”课堂新样态构建研究

写作是教师职业成长的有效途径,是教师综合素质、专业化水平和创新能力的加速器,是教师走向骨干教师、卓越教师和教育家型教师的快车道。本期教师风采聚焦于遂宁市蓬溪县蓬南镇小学的范春莉老师推送的“核心素养下的小学语文‘审美’课堂新样态构建研究”好文。

以整本书阅读提高学生语文核心素养

读好书、读整本书,注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品位。”近年来,山东省德州市德城区第三实验小学以“整本书阅读”为路径,用好统编教材“快乐读书吧”板块和阅读策略单元,将读书、读整本书置于教学的核心位置,激发学生的阅读动力,深入思考整本书阅读对提高学生语文核心素养起到的积极作用,取得了较为明显的...