深刻揭示教育强国的科学内涵

再到在此次全国教育大会上对教育强国的科学内涵和基本路径进行系统阐释,习近平总书记的一系列重要论述,深刻阐释了建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国这一重大课题,揭示规律、方向和大势,把党对社会主义教育发展规律、人才培养规律的认识提高到一个新的水平,开辟了马克思主义教育思想中国化时代...

探索教育科技人才事业一体统筹推进的规律性认识

◎摘要教育科技人才领域的相关资料剖析表明,三者的一体统筹推进具有内在的关系性规律、发展性规律和实践性规律。主要包括:教育科技人才在支撑和服务经济社会发展上具有双重叠加效应;强制实施高位统筹的体制机制一体改革是贯通三者一体化推进的关键动力阀门;三者一体支撑经济社会发展的效能发挥更多有赖于政府积极引导而非市场...

教育强国的中国路径:基于国际经验的反思与选择

建设“教育强国”中的“强”不仅作为形容词存在,表示一国的教育发展水平高,培养的人才具有较强的全球竞争力;同时也作为动词存在,表示教育助力科技进步,助力国家发展。纵观世界各国的发展历史,不同国家的“教育强国”之路既呈现出普遍的规律,又表现出根植于其社会历史背景、经济发展需求及文化价值取向的不同图景。如今...

中新教育丨全球数字教育发展指数“出炉”:中国排名前进15位

中新网上海1月31日电(记者陈静)31日,在2024世界数字教育大会闭幕式上,中国教育科学研究院(下称:中国教科院)院长李永智正式发布全球数字教育发展指数和《中国智慧教育发展报告(2023)》。在过去三年,中国通过实施国家教育数字化战略行动,在数字资源建设应用、数字素养培养、数字教育体系构建3个方面取得明显进展,指数排名...

加快建设教育强国的实践要点

党的十八大以来,习近平总书记基于对世界、时代大势以及对马克思主义教育理论的精准把握,立足党和国家工作全局,系统回答了教育工作中带有方向性、根本性、全局性、战略性的问题,深刻揭示了中国特色社会主义教育事业的本质和发展规律,极大地丰富了中国特色社会主义教育理论宝库。如在党的二十大报告中,习近平总书记提出要“...

4分钟get马克思主义哲学要点:《马克思是对的》第2集网络版

习近平总书记指出,马克思主义哲学深刻揭示了客观世界特别是人类社会发展的一般规律,在当今时代依然有着强大的生命力,依然是指导我们共产党人前进的强大思想武器(www.e993.com)2024年11月5日。4月28日21:00,第二集《洞悉世界的眼睛》完整节目在中央电视台综合频道首播,人民网、新华网、荔枝新闻、“我苏”客户端等融媒体平台同步直播。4月28日江苏...

光明日报:建构中国人文经济学自主知识体系

建构中国人文经济学自主知识体系,应在总结好这些经验的基础上,进一步聆听时代和实践的声音,坚持问题导向,讲好中国故事,着力对现代化建设提出的重大课题进行研究,揭示中国人文经济发展的特殊规律,在此基础上进一步揭示人文经济发展的一般规律。挖掘并弘扬我国促进经济文化协调发展的优良传统。我国有着五千多年悠久历史,在...

「党建治学」王伟光:有人称马克思没讲过“五形态说”,是站不住脚的

有人称马克思从来没讲过“五形态说”,企图否定社会形态演变的普遍规律,这显然是站不住脚的。社会形态演变一般规律理论是马克思主义唯物史观的重要内容,是马克思主义经典作家以深邃的历史洞察力深刻剖析人类社会历史发展进程而收获的重要理论硕果,是对人类历史观的伟大贡献。马克思虽然没有就社会形态问题撰写过专著,但围绕这...

马克思主义如何理解“教育”

在马克思、恩格斯的经典文本中有大量关于教育的重要论述,这些重要论述强调了教育的主要任务、教育的方法要求以及教育的本质规律。在《资本论》中,马克思基于共产主义生产方式及其基本特征,指出了未来教育“就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法”的教育新形态。

马克思主义如何理解“教育”

马克思主义如何理解“教育”在马克思、恩格斯的经典文本中有大量关于教育的重要论述,这些重要论述强调了教育的主要任务、教育的方法要求以及教育的本质规律。在《资本论》中,马克思基于共产主义生产方式及其基本特征,指出了未来教育“就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的...