事业单位申论范文:让科学素养成为大国公民的标配

科学精神是对科学展现出的一种态度,追求真理、实事求是为其根本内涵,表现为脚踏实地、敢于怀疑、勇于批判,不迷信、不盲从。科学知识是经过反复证明、多次试验且正确的现象与理论,它能指导生产与实践。科学知识与科学精神就如同表与里的关系,科学精神侧重内在沉淀,然后由内向外,进行探索发现;科学知识侧重外界接收,而后由...

《小学生科学素养提升策略研究》课题开题论证会举行

其选题以“科学素养”为核心,提出“科学类学科”概念,以拓宽科学类学科内涵,并强调科学类学科“‘做’中学”的探究实践和跨学科融合理论,重视面向真实情境的问题解决能力和实践能力的培养,具有佐证、丰富、完善相关理论谱系的价值。在开题会中,东北师范大学教育学部教授、率性教育研究中心主任、教育部“长江学者”特聘...

用好科技场馆提高青少年科学素养

提升科技场馆的教育功能还需要其“各显神通”激发内在活力,坚持“硬件”建设和“软件”建设齐头并进,有效应对场馆建设和开放过程中的内涵外延、体系布局、功能定位和作用发挥等问题。要通过研发新颖展品、强化人员培训、打造精品课程、推出趣味实验、组织专题讲座、举办科创比赛等方式增强对青少年的吸引力,提升服务多样性和...

提升中小学生科学素养的内涵要义与实践路径

科学知识与能力、情境化的科学理解、批判性思维、主体参与等五个方面构成的科学素养框架,特别强调提升公民积极参与社会的能力;经济合作与发展组织(OECD)最新发布的PISA2025科学素养测评框架中,将科学素养测评划分为科学能力、科学知识和科学身份三个维度,更加关注面对不可预见的未来,学生解决复杂问题的高阶认知能力和社会...

教育家谈:《PISA 2025科学素养评估框架》的解读与启示——兼论...

摘要:《PISA2025科学素养评估框架》详细论述了其在科学教育中所期望实现的科学素养维度,一是科学能力,二是科学知识,三是科学身份,三个维度之间互为支撑、互为补充,共同融合于学习者的整体性科学素养。《PISA2025科学素养评估框架》表现出基于认知需求理解评估框架、基于素养结构分配目标权重和基于报告量表呈现评估结果...

构建创新生态系统,推动科技与经济深度融合

一、创新生态系统的内涵与重要性创新生态系统是指在科技创新过程中,各类主体通过相互作用、协同合作,共同推动科技创新的有机整体(www.e993.com)2024年11月3日。其主要包括科研机构、高等院校、企业、政府、金融机构、产业园区、创新服务平台等多个组成部分。这些主体在创新生态系统中发挥各自的功能,通过资源共享、信息交流、协同合作,形成支持科技创新...

思政教育内涵式发展的“守正”与“创新”

我们要探索“数字思政”建设,充分发挥好以大数据、人工智能等为代表的数字技术在思政工作中的作用,以数字化赋能思想政治教育创新。这不仅需要引入跨学科资源,也需要加强思政教师的科学素养,通过重塑教育场景、优化教育过程、创新教育方式、变革教育评价,大力增强工作实效性,让思政教育走“新”更入“心”。

科学高中的内涵本质与制度设计

据此,本文将我国的科学高中界定为:以拔尖创新人才早期培育和学生科学素养培养为目标,以数学、物理、化学等理科学科为基础,以课程体系、教学模式、管理制度、师资保障等要素的组织优化和创新为核心,通过育人方式的根本转变达成科技创新人才培养成效的高中学校。科学高中既是我国现代化强国建设中培育拔尖创新人才、强化青少年...

落实物理课程标准 赋能青少年科学素养提升

在《中华优秀传统文化——杠杆》课例展示中，来自深圳市南山区育才二中的物理组备课组长周零玲老师从生活情境出发，向学生展示了中国传统的农具和日用品，通过探究活动引导学生从经验常识向物理观念转变，以完成从具象到抽象的思维过程，提升学生科学素养的同时，增强了民族自豪感。对于周零玲的讲授，物理学科研究团队专家...

全面推进“大思政课”建设专题

树立科学育人导向,不断深化对红岩精神科学内涵、生成环境和时代价值的理论认识,构建起学理化、体系化的红岩精神育人理论体系■将红岩精神有机融入思政课教学,持续推进红岩精神进教材、进课堂、进头脑,是...作者:刘宴兵来源:中国教育报发布时间:2024-08-04中职...