人生如画也如书——解读张海书法艺术的六个维度
懂得稳定性与寻找新鲜感的一致性,懂得从大处博观与从小处求精的辩证关系,他善于通过广泛学习总结经验,再返回到实践中锻炼出实际提高书法水平的能力。”他在一幅行书斗方《嵇康句》自解“书法生与熟”的辩证统一:“夫有生而熟,乃学书不易之规。然熟能生巧,熟亦能生俗,避其熟而后生,始得升华焉。凡不熟而求...
启功请教齐白石练书法,齐白石书画鉴定师汤发周说,看启功怎么说
所以,现在一味学今人的朋友千万不要给自己找学“田粉”的理由哦。三、细观齐白石学习书法的过程,基本符合选择→学习→否定→再选择→再学习的基本规律。作为我们后来者在他的书法实践中能学到什么呢?我认为最重要的一点是齐老爷子无论是任何阶段都是带着思考学的。无论是馆阁体、“何体”、还是《天发神谶》...
他主张写小字先练大字,来看看他写的楷书,你同意这个观点吗?
三、楷书练习中溥儒在他的书论中一向主张写小字必须先写大字,先写大字才能充分体会运笔和书之体势。尤其是“练大字”锻炼提按能力和“双勾”提升运笔的能力相结合才能打牢楷书基础。四、溥儒学书法一生都在强调“用笔得其气骨”。得其气骨意味着不能对字帖一味地模仿,而要体会法帖之神韵,就像很多人学颜柳把字...
小学生先学简化字硬笔书法还是欧颜柳赵的毛笔字楷书
如果不是为书法而学书法,最好从规范字硬笔书法开始你的书法学习之旅。如果我们在学习目的上含含糊糊,那就会在成绩上也会含含糊糊的。例如,有人也学习毛笔字了,但是,既不使用毛笔字,也不经常练习毛笔字,又与硬笔书法结合不起来,所以,看起来学过书法,但是,学习书法的成绩却表现不出来。即:硬笔书法没有提高,...
古人学书法的顺序,不练上20年都不好意思说自己懂书法~
明显是针对学唐楷常成布若算子、失尽书法意趣的漏风弊习的,“卑唐”之意可现。这也反映了他对书法艺术审美内核的认识,在康有为那里,“笔势”合“意态”成了构成书法美的关键要素。康有为主张方笔主要学《龙门造像记》,他认为这是“方笔之极轨”,学完《龙门造像记》以后,才可以临其他碑了。而方笔之后的学习,...
作业体——小学生写字首先是要实用,然后再讲书法艺术。
“高效楷书作业体”是专门为中小学生作业、笔记、考试而设计的实用字体(www.e993.com)2024年9月25日。“作业体”不主张用书法艺术来解决孩子的日常写字。“作业体”的优势是弱化不必要的提按顿挫,在保证美观的前提下,实现快速书写。“特别声明:以上作品内容(包括在内的视频、图片或音频)为凤凰网旗下自媒体平台“大风号”用户上传并发布,本平台...
书法临帖的六大要点丨宋振北
在经典面前,我们是孺子,是小学生。在我们内心,只有敬服和害怕。敬服经典中蕴含的品质和规矩,競競业业地学,小心谨慎地学,生怕与古人的精神与规矩相违而学不到手。我们有的初学者,有学书之意,却缺乏对经典法帖的敬畏之心,把经典视为寻常之物。或临摹数日,则草草收场,以为古帖也不过如此而已;或认为临帖是束缚手脚...
文脉赓续④|陈振濂:何为书法,书法何为
陈振濂后来成为陈老师,在对书法学术理论“披荆斩棘”的多重建构中,才逐渐体会到了陆维钊的底盘思维:他并不是从练毛笔字开始,而是先从一个大学的学科立场来确定上什么课、选什么样的范本。“陆先生着眼的是整个学科的基础知识底盘,专攻是学生一辈子的事。他把学科教育的这一块羽翼做得很丰满,远远超出当时北京、上海...
初中语文国学常识150题(含答案),这么好的题不练太吃亏!
●阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。我的教育信念的真理之一,便是无比相信书的教育力量。——苏霍姆林斯基国学常识类问答不仅仅是衡量学生语文学习能力的参考项,更是学校考察学生文学素养的重要依据;相同的趋势同样适用于中考,教材改革之下,国学在语文教学中的比重逐年上升,语文中考古诗文部分对学生的国学...
美女书法家40年的70条经验,没有套路只有真诚!
胡:存在自有存在的理由,一切由历史来定论。“艺术是我”,我们应该允许每个人的自由意志的追求存在,要以“量周沙界,心包太虚”的胸怀看待和尊重别人的艺术选择。这是个多元的时代,应该有多元的选择和多元的追求,这才是当代书法艺术的特色。你坚定地追求自己的艺术理想好了。祝你成功。