名家|柳恩铭:当阅读和学习成为家庭的风景,这个家庭正在走向兴旺
比如20世纪以来的教育学家、心理学家、课程论专家、道德教育专家,如苏霍姆林斯基、杜威、赞科夫、巴班斯基、维果茨基、皮亚杰、布鲁纳、奥苏泊尔、班杜拉杜威、瓦根舍因、布鲁姆、科尔伯格、克里夫·贝克等的代表著作,我只能反复阅读,编写提纲,原著和提纲交替阅读,如此,才能真正领会诸位大师代表著作的要义和精髓。...
教育心理学常见人物记忆口诀
10.布鲁姆、布鲁纳、瓦根舍因、赞可夫、巴班斯基、苏霍姆林斯基姆有掌握(布鲁姆,掌握学习)纳来结构(结构主义)瓦根(瓦根舍因)找范例(范例教学)高度赞(赞可夫)发展(发展性教学理论)巴班(巴班斯基)最优化(教学过程最优化)全面和谐老司机(苏霍姆林斯基)二、牛刀小试1.关于师生关系的理论中“儿童中心论”代...
相似的人物名称,不同的思想理论
布鲁纳和布鲁姆两个人是没有血缘关系的布鲁兄弟,他们是常考人物,一定要重点掌握其各自的理论思想。首先我们可以熟记一句顺口溜:“纳有结构和发现,姆有掌握和目标”,接下来一起来辨析两者的思想理论。布鲁纳——结构主义理论和发现教学。布鲁纳的理论可以总结为一二三四,分别为:一实质:学习的实质是主动的形成认知结构。
独臂教师写在山乡的精彩人生——记宽城小学校长马笑冰
作为文革期间毕业的高中生,他深知自己知识功底的不足,就从小学、中学课本啃起,直到自学完本科函授的全部课程。他还自费订阅了《河北教育》、《北京教育》等专业期刊,钻研苏霍姆林斯基、布鲁姆、布鲁纳等教育名家的专著,每天晚上都学到很晚。边实践边学习,马笑冰逐渐摸索出一套独特的教学方法。他讲的《圆锥的体积》...
循证教学研究的成功例证
陆安老师带领他的团队锚定国内外教育教学改革的最前沿成果,不仅将布鲁纳的结构教学和发现学习、布鲁姆的目标教学和掌握学习等融会贯通,而且基于我国课堂教学的具体实际进行了扬弃与发展,体现了立足中国大地办教育的价值追求和促进师生共同发展的教育情怀,这无疑是难能可贵的。
书之恋(十二) 向死而生
比如20世纪以来的教育学家、心理学家、课程论专家、道德教育专家,如苏霍姆林斯基、杜威、赞科夫、巴班斯基、维果茨基、皮亚杰、布鲁纳、奥苏泊尔、班杜拉杜威、瓦根舍因、布鲁姆、科尔伯格、克里夫·贝克等的代表著作,我只能反复读,编写提纲,原著和提纲交替阅读,如此,才能真正领会诸位大师们代表著作的要义和精髓(www.e993.com)2024年10月23日。
有哪些还不知道的人物口诀|教学|教育|教育学|杜威_手机网易网
姆为布鲁姆,掌握为掌握学习理论,目标为教学目标分类学;纳为布鲁纳,发现为发现教学法,结构为结构主义教学理论;瓦根为瓦·根舍因,范例为范例教学理论;高度为五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。赞为赞可夫,发展为发展性教学理论。
新中国成立70年:大学教学方法改革的发展历程
这一时期,我国学习了许多先进国家的教育理念,如布鲁纳的发现学习、布鲁姆的掌握学习理论和赞科夫的发展性教学理论等[10],有助于我国教育界学者了解国外教学理论研究的最新动态,紧跟时代发展的步伐。同时,国内学者也积极探索具有我国特色的教学理论,如邱学华的主体性教育思想等,在大学教学中也产生重要影响,促进我国大学...
教育心理学14个常见人物记忆口诀(一)
解释:布鲁姆——掌握学习;布鲁纳——结构主义和发现教学法;瓦根舍因——范例教学;赞可夫——发展性教学;苏霍姆林斯基——和谐教育;巴班斯基——教学过程最优化9、夏商西周有六艺,春秋自由私学起,战国儒墨显学胜,汉代仲舒独尊儒,隋唐六学重科举,宋代书院四五集,明朝八股文改立,清末终将废科举。