三首古诗词,感受寒露之美
风入蒹葭,雨余杨柳,更添几分秋日的萧瑟与宁静。末句“野花似泣红妆泪,寒露满枝枝不胜”,以拟人手法,将野花上的寒露比作美人的泪水,既展现了秋日的凄美,又寓含了诗人内心的细腻情感。《寒露》·佚名寒露洗清秋,晨风拂面凉。林间黄叶落,池畔白露霜。雁字南飞去,虫声渐息藏。静观时序变,心境自安详。...
精选中秋节的十首古诗词
但愿人长久,千里共婵娟。这首词是中秋诗词中的经典之作。苏轼在词中把酒问月,既表达了对天上宫阙的向往,又对人间的生活有着深深的眷恋。最后以“但愿人长久,千里共婵娟”的美好祝愿,展现出其豁达的人生态度和对亲人的思念之情。二、《望月怀远》唐·张九龄海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。
徐少强夫妇追悼会曝光 矿泉水与遗照引发情感共鸣
回首徐少强与妻子之间的深情厚谊,实在令人动容。就像古诗所言:“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”,两人不仅在生活中相互扶持,更在生命的最后一刻紧紧相随。这种无言的默契和深厚的情感,恰恰是这个快节奏时代中最为珍贵的东西。人们常常在追求物质的同时,忽略了情感的真正价值,而徐少强夫妇的故事让我们重新审视了...
诗乐融合:古诗词艺术歌曲在高校音乐教育中的传承与发展
以《凤求凰》为例,教师可先讲解诗词,把学生代入司马相如和卓文君的爱情故事中,在情感铺垫的基础上,学生能更好地了解和体会古诗词艺术歌曲中蕴含的情感,从而更投入地歌唱。这种教学模式不仅提升了演唱效果,更让学生在情感上与古人共鸣,深刻理解古诗词艺术歌曲的文化价值与审美意蕴。三、技巧训练加强表现,拓展创作艺术...
统编版教材全五册二十篇古诗词鉴赏精编归纳
感情:相思之情,离愁别恨,惆怅迷惘哲理:人生苦短,乐观旷达。艺术手法:1、结构,以月为线索,以月升起,以月落结,以景结情。2、写景,议论,抒情,融为一体。3、问句,拟人的修辞手法。4、虚实结合,两面兼写:“滟滟随波千万里,何处春江无月明。”,“昨夜闲潭梦落花,碣石潇湘无限路”“谁家今夜扁舟...
走向深度学习的古诗词教学
教师从三首诗的形式、景物、情感入手,引导学生发现三首诗的异同,归纳梳理出节令不同、景物不同、表达情感不同的特点,让学生领会借景抒情的方式方法,通过整合、探究、发现,加深学生对这三首诗的理解(www.e993.com)2024年10月15日。二是纵向整合,提升高度。教师一方面引导学生根据古诗词主题进行整合,比如都是描写“春天”景物,学习白居易的《赋得...
分析了18万首咏月诗词,发现最爱月亮的,是他
咏月诗中的情感月亮这一常见意象,其含义是十分丰富的,既有“但愿人长久,千里共婵娟”、“举头望明月,低头思故乡”这一类思乡情感,也可以表达“江畔何人初见月,江月何年初照人”这样的人生哲学思考。我们利用大数据技术和机器学习算法的辅助,对18万首含月古诗词进行分析后发现,月亮这一意象的情感非常复杂。
发掘古诗词教学的美育功能
这就需要教师突破传统教学方式,通过场景建构、意境描述和实践感悟等形式,挖掘古诗词教学的美育功能,让学生在古诗词学习中欣赏美、感受美,从而在思想上受到美的熏陶、情感上获得美的启迪、生活中得到美的享受。创设情境,激发学生情感共鸣美育不同于论证的演绎归纳,也不同于逻辑的推理判断,它是一种有着独特的质性、...
古诗词鉴赏试题,辛弃疾的词作,考查对情感的理解,难度适中
A.词中“白发空垂三千丈”与“青山多妩媚”的对比,表现了作者内心的复杂情感。B.“我见”两句,直抒胸臆,表达了对青山的喜爱,也暗示了自己知音难觅的孤独。C.“不恨”两句,作者借古人抒发自己的豪情壮志,希望古人能理解自己的狂放不羁。D.“知我”两句,慨叹志同道合的朋友不多,与屈原“众人皆醉我独醒”...
又逢雅会赋新章!盐城举行诗词吟诵会
当日,活动在舞蹈《堆花》中拉开帷幕。盐都诗书画社的诗人们在中秋、国庆、重阳三节期间,创作了几百首抒发情感的诗词佳作。现场多名成员进行了原创诗词吟诵,旨在表达对祖国、家乡的热爱,对亲人的思念等,展示文化自信和创新精神,实现中国古诗词和现代诗的创新融合。